2019-2020年五年级语文上册 雪地贺卡 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 雪地贺卡 1教案 鄂教版教学目标：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗读课文并背诵主要段落。懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。感受作者朴实自然的写作风格。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学设计：在教学本文时，通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。创情入境 拨动心弦初读课文 整体感知精读课文 体会情感研读课文 释疑解惑简要概括 点明主旨教学过程：一、创情入境 拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。师：播放多媒体课件1：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课雪地贺卡就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：播放多媒体课件2 ：作者简介本文的作者是鲍尔吉原野，请同学们读一读作者的简介生：读作者简介师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍。二、初读课文 整体感知师：多媒体课件：阅读指导提纲1.读一读下面的字：M kn n jn y 埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 2.解释下列词语在文中的意思：襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 3.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？4.给老师和同学讲一讲这个故事生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题师：评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。三、诵读想象 体会情感 师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。生：分角色朗读课文。师：请同学们分组讨论以下两个问题：李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？生：讨论并回答师：小结童趣：赞美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四、研读课文 释疑解惑师：有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。生：反复带感情朗读课文并背诵。师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡恳挚的关爱”。“我把贺卡放回去焦急地期待回音”。“我不忍心让李小屹就这么盼望着跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？生：互相交流并回答师：小结：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。五、总结全文 点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 板书设计：1.发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年雪地贺卡：2.替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心3.感叹有秘密的童年最幸福附送：2019-2020年五年级语文上册 雷锋之歌 1教案 鄂教版教学目标：知识与技能：学习本课生字新词。体会文中的重点词语与句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读中领悟什么是雷锋精神。情感态度价值观：通过朗读感悟，学习雷锋对人民的热爱，对事业的忠诚。对学习的执着和无私奉献、艰苦奋斗的精神。将雷锋精神发扬光大。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：理解诗歌的46节。第1课时一、谈话导入：1.师：在这里，我想要问问你，一个怎样的人会让你喜欢？一个怎样的人会博得你的赞叹？2.师生对话。3.诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”雷锋就是这样的人，一位普通的名人，他1940年出生于一个贫苦家庭，不满7岁成了孤儿。在旧社会，他受尽苦难，新中国培育了他。19岁当上汽车兵，二十二岁的年轻生命在人们的心中成为定格。这位解放军中的普通战士，用短暂而平凡的一生为全国人民树立了好榜样，他身上的魅力不仅是无私奉献，不求索取的体现，同时也是对中华民族传统美德的最好诠释。二、初读感知：1.自由读诗歌，思考：我们应该带着怎样的情感来读？2.再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍。3.在小组里交流。三、学习诗歌：1.读了诗歌，这个二十二岁的年轻士兵留给你怎样的印象？2.结合理解诗句中的“一滴水”、“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”来体会。3.小组交流。4.集体反馈。（“一滴水”看出他的无私奉献；“刚展翅的鸟”看出他对党的忠诚；“才点亮的灯”看出他的好学上进，螺丝钉精神；“刚敲响的鼓”看出他全心全意为人民服务。）5.点拨拓展： A朗读段落B补充： 你不为自己编歌曲，只为（ ）；你不为自己织罗衣，只为（ ）；你不为自己梳羽毛，只为（ ）；你不为个人留一滴泪，只为（ ）C朗读体会。D拓展： 你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；你不为（ ），只为（ ）；6.朗读指导 （1）师生配合读 你，国际歌里的（一个音符）；你，红旗上的（一根纤维）；你，花丛中的（红花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。 （2）启发创作： 你，百花园中的（ ）； 你，皇冠上（ ）； 你，（ ）； 你，（ ）。7.读完最后一个小节，你们体会到什么是“雷锋精神”了吗？8.生互动发言。9.师总结：任何社会都需要美好的情操。雷锋精神穿越时空他有着高尚的理想、信念、道德、情操，他的价值在于他把自己火热的青春全部献给了党，献给了人民。四、总结课文1.生自由读雷锋日记的精彩片段。2.谈感受。3.师导入名言：人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样渡过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而懊悔，这样，当他死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而奋斗。 保尔柯察金 （摘自钢铁是怎样炼成的 作者：奥斯特洛夫斯基）4.请你写上一句心中的赞歌献给雷峰。五、作业设计：1.摘抄雷锋日记中的名言；钢铁是怎样炼成的中的名言。2.请你运用你的灵感和才思，创作小诗幸福从哪里来。板书设计：雷锋之歌他是：一滴水 刚展翅的鸟 才电亮的灯 刚敲的鼓