2019-2020年五年级英语下册 Assessment Ⅱ教案 湘少版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Assessment 教案 湘少版本册教材介绍 由 Draw a cat on the roof. Dont put your feet on the seat. Theres a policeman near the post office. Where were you, Mingming? Who was first? Was it in the wardrobe? Whens your birthday? Thats not mine. Benny took my ball. Where did you go? What time did you see him? I came by plane. Whens your countrys National Day? Peter made a kite with paper and bamboo. 等主题句引导的14个单元和两个评估单元组成。词汇：“三会“（会听、会说、会认）掌握词汇（含词组）127个（有些以前教材已出现），“四会” （会听、会说、会认、会拼写）31个；歌曲5首，诗歌4首。本册教材主要出现的语法（1）肯定、否定祈使句（2）一般现在时（3）一般过去时。各单元设计有以下几个部分： A部分（Lets listen and say）单元的基本故事，书中的主人公在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。 B部分(Lets learn) 以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。 C部分(practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练的课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。 D部分(Lets read and write Lets look and say) 部分设计了许多生动、有趣的小故事及一些富有趣味性的练习题。它可以帮助学生更好地感受英语学习的乐趣以及掌握基本的英语听说技巧。E部分（Lets have fun）形式比较多样，总体来说，可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。三、本册教学目标（二级目标）听： 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3、能在教师的帮助下讲述小故事。读： 1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。 2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。 3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短文。写： 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演、视听： 1、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。四、单元教材分析及教学内容设计根据本册教材的特点，每个单元基本包含三种课型：对话课、阅读课以及综合训练课。现在我主要就对话课怎么教，来谈谈我的看法。对话课可以采用“四环节小群体情景交际”的课堂教学模式。可设计以下教学步骤： Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，老师们可以根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。 Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。教师在呈现新知识时，要注意呈现的层次。一般来说，可以采用以旧句型带新单词的呈现学习和以旧单词带新句型的学习，这样可起到分散难点、保证教学效果的作用。呈现时应注意让学生多听课文录音，以保证他们的语音语调准确自然。 Step 3 practice 包括表演课文或对课文进行替换练习。 Step 4 Consolidation 复习巩固。在这个部分主要是进行情景交际，教师应尽可能结合本单元的功能目标提供真实的语言环境，帮助学生用所学知识进行交流。另外，家庭作业的布置也放在这个环节。（作业的内容，应注意全面性。）教学过程的设计应遵循以旧引新、由机械训练到综合运用的原则。教学过程应尽可能地体现情景交际和任务型教学的思想。附送：2019-2020年五年级英语下册 Lesson 10教案 陕旅版 如果你想建议别人干什么，你怎么说呢? 如果别人很客气的建议你干什么，你又怎么答复呢?学习句型：Would you like to go outside with me? Thats a good idea.Id like to,but I must do the house work.学会这些词语：parents drawer string find go outside教学目的 ：1.会说会用这些句子：Would you like to go outside with me? Thats a good idea.Id like to,but I must do the house work. 2.会说会用会写这些单词: parents drawer string find go outside课前准备：1.根据课文内容，教师准备一个课件。课件中的对话内容如下面句型词汇中所建议。 2.准备parents drawer string find go outside的单词卡片。 3.准备一些户外运动的图片 如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再准备一些活动类图片和一些空白卡片。 4. 准备俩个手偶，一个是妈妈，一个是女儿。 教学过程：热身（Warming up） 老师用手偶进行对话介绍本课主要内容。B是妈妈， A是女儿。 A:Its sunny today.Mum,would you like to go outside and play with me? B:Id like to,but I must do the housework now.A:Would you like to talk with me? B:Thats a good idea.2. 新课展示（New Presentation） 播放课件，熟悉课文主要内容。 (Today is Saturday.Its sunny and windy.Tom doesnt need to go to school.He gets up early.He wants to go outside to play with his parents.)放着这段录音，画面上的汤姆早上起来，看看日历是星期六，再看看外面的天气，先跑过去找妈妈： Tom:Mum,I want to fly a kite.I need some string. Mum:Its in the string.Can you find it? Tom:Yes. Can you go outside and play with me? Mum:Id like to,but I must do the house work. 汤姆再跑去找爸爸。 Tom:Dad,Would you like to fly a kite with me?Dad:Thats a good idea. Tom:Mum,please join us.We can help you do the housework. Mum:Thats great. go outside 出去。 outside表示位置的副词，在外面，与 inside相反可以这样用：go/play outside be outsidee/go inside be insideIm waiting for you outside.我在外面等你. Look outside the window.朝窗外看。 2)parent父或母的任意一方 parents父母双方 I live with my parents in the new flat. Mir Smith often es back to see his old parents in the village. Alice went to England with her parents.3)Where can I find a string? Its in the drawer. find 动词，找到，注重于找的结果。 look for 寻找，注重于找的过程。比如：I look for my pen in my bag,but cant find it.The students find some new words in the text.You can find the grass under the tree.The old man cant find his cat. 4) string线 注意/s/ 后面的清辅音/tr/ 要发生浊化现象，读成相对的浊辅音/ /.字母组合ing读/ / 。a long/short string 5）drawer 抽屉 这个单词老师可以介绍一下构词法。许多动词都可以在词尾加变为名词.如:这个单词由动词（拖，拉的意思。这个单词还有画画的意思。）加构成比如：My bag is in the drawer.He puts his clothes in the drawer. Where is my ruler? Its in the drawer. 6)Would you like to go outside with me? Would you like to .? 是一种客气的建议或请求。请你好吗？ Would you like to talk with me? 跟我说说话好吗？ Would you like to play with me? Would you like to listen to me?听我说好吗？对于这种建议或请求，肯定的答复可以是：Thats a good idea. OK. All right. 否定的答复可以这样客气的拒绝，说：Id like to,but. 我很愿意去，但是 Id like to,but I must do my homework now. Id like to,but I must do my homework . Id like to,but must wash the clothes. 7)Please join us. join 参加，加入 . join sb. 跟我们一起去吧。跟我们一起玩吧。跟我们一起喝吧。 We are going to play football after class. Zhang Tong,Please join us. We are drinking .please join us. We are singing. Please join us.8)We can help you do the housework.我们可以帮你做家务 .help sb. do sth.帮某人干Do you often help your mother do housework?Li Meng is helping Tong Tong clean the classroom.3.巩固活动：我们一起玩吧。 老师先组织学生通过动作或图片复习一下这些户外运动。如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再复习一些活动，如：做作业，洗衣服，扫地，做饭，帮奶奶做家务等。 老师把运动类的图片放在讲桌一端，把活动类图片和一些空白卡片一起放在讲桌另一端。把学生分为A:想要运动的,和B:必须做事的两组。每组各选一名同学上来抽图片。A组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对B组同学发出邀请： Would you like to go swimming with us? B组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片 ，对A组同学发出的邀请作出回应： （如果图片上是做作业） Id like to ,but I must do my homework. （如果图片上是空白，说明现在闲着，可以一起去。） Thats a good idea./OK.4.听录音学习对话：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.1)What day is today?(Its Saturday.) 2)Does Tom need to go to school? (No, he doesnt.)3)What does he want to do ？ (He wants his parents to go outside to play with him?)4)What would they play？ (They would fly a kite.)