2019-2020年小学数学二年级上册《7的乘法口诀》表格式教案设计2套.doc

2019-2020年小学数学二年级上册7的乘法口诀表格式教案设计2套教学目标：1经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。2记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。3鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？ 让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。 2让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。学生翻书看图。师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说： 图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。 每只瓢虫的身上都有七个点。 都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。瓜叶上一共有7只瓢虫。有两根丝瓜。二、合作学习1师生共同完成71的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。师：我们已经学过26的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是71，口诀是什么？ 生：一七得七。师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。教师巡视、指导2交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？学生说时，教师板书。生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：72=14，口诀：二七一十四。师：哪个组有不同意见？生：我们组先写出7+7=14，再写出72=14，最后总结出口诀：二七一十四。师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。结合学生的交流，完成板书。乘法算式： 乘法口诀71=7 一七得七72=14 二七十四73=21 三七二十一74=28 四七二十八75=35 五七三十五76=42 六七四十二77=49 七七四十九3观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？学生可能会说：7的乘法口诀共有7句。口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七、七七。口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。后面一句口诀都比前一句口诀多7。师：那如果想四七得多少？你会用什么方法？学生会说出不同的方法。如：把4个7相加；想：三七二十一，四七就是21+7=28，所以四七二十八。三、巩固练习1组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。师：同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后，自己写。2让学生默记口诀，然后背诵口诀。师：请同学们默记7的乘法口诀。学生自己默记。师：谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。四、课堂练习1.练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。师：现在请同桌两人做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）2.练一练第2题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。如：73=21口诀：三七二十一3练一练第3题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。66=36口诀：六六三十六77=49口诀：七七四十九4练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。师：请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。7的乘法口诀2教学目标：1结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。2运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。3增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。课前准备：童话故事和“问题讨论”的课件，口诀卡片，小动物头饰。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。放动画课件，定格在情境图的画面。2课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。师：大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？生：他们在吃饭。生：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。师：大家仔细看看他们吃的都有什么？各有多少？生1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。生2：他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4个鸡块、3个果子二、自主探索1提出“你发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。师：在图中你发现了什么问题？生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？”教师把问题板书出来。师：现在请同学们帮小矮人解决这个问题？注意了解学生的不同算法。2交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解37和73都用“三七二十一”这句口诀。师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。学生可能说，一共21个果子。求一共有多少果子就是求3个7是多少，所以用乘法，根据三七二十一，37=21。教师随机板书算式37=21。生：我也是列的乘法算式，73=21，也用口诀三七二十一计算的。如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计算37和73都用“三七二十一”这句口诀。3鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题，可利用课件一人提问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。师：我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数学问题？一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。学生可能提出以下问题：一共有几个汉堡？27=14（个）72=14（个）一共有几根薯条？77=49（根）一共有几个鸡块？47=28（个）74=28（个） 一共有几杯牛奶？17=7（杯）71=7（杯）交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。三、课堂练习1练一练第1题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。师：大家真棒，解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用乘法计算解决。请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？生：蓝灵鼠的问题是：小明卧室的地面用了多少块瓷砖?师：你们从图中知道了什么？生：一共有5排瓷砖，一排7块。生：我看到的是一共7排瓷砖，一排5块。师：你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？现在就试一试吧。学生独立解答。师：说说你列的算式和计算时所用的口诀。生1：57=35（块）口诀：五七三十五。生2：75=35（块）口诀：五七三十五。2练一练第2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。师：现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？游戏是这样的：我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。看谁想得快，不用举手直接回答。教师出示7的乘法口诀：二七十四、三七二十一、五七三十五学生抢答算式。师：现在请大家完成书中的第2题。学生独立完成后再交流。3练一练第3题，组织6位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学生做裁判，然后自己看书计算。师：我们继续做游戏：我请6个小朋友来扮演这6只小动物，他们手里都有一张卡片，（给学生带上动物头饰，发给每人一张口算卡片）你们仔细想想卡片上的得数，按一定的顺序排成一队。其他同学来当小裁判，看他们是不是都排对了。“小动物” 排好队后，师生一起评判，最后其他同学也计算并按积的大小排序，把序号直接写在书上。4练一练第4题，以比赛的形式，让学生把得数写在书上，计算得又对又快的同学要予以表扬。师：下面我们来进行一个计算比赛，大家看9页第4题，我说“开始”后，你们迅速地把得数写在书上，看谁算得又对又快。四、问题讨论：1让学生看书中的图，指导学生了解图中的信息和问题鼓励学生讨论。师：同学们看第9页“问题讨论”中的图和蓝灵鼠提出的问题，你了解到了什么信息？生1：1个大桶能装3瓶水。也就是1大桶水3个水瓶的水。生2：1瓶能装7杯水。也就是1个水瓶的水7个水杯的水。生3：蓝灵鼠的问题是: 1大桶能装多少杯水？师：那么1大桶能装多少杯水呢？大家可以讨论一下，必要的话还可以画一画图。如果上面的等量关系学生发现不了，教师可参与讨论。2全班进行讨论，鼓励学生充分表达自己的想法，然后看课件，直观感受问题情境，了解问题解决的思维方法。师：谁来说说你是怎样想的？怎样算的？生：我想1个大桶能装3瓶水，1瓶又装7杯水，那么1个大桶就能装3个7杯水，用乘法计算，73=21， 1个大桶能装21杯水。学生如果有其他的说法或画图表示，只要有道理就要给予肯定。最后，教师播放课件验证大家的思考方法。附送：2019-2020年小学数学二年级上册8的乘法口诀表格式教案设计教学目标：1经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。2记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。课前准备：教学课件，口算卡片。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，让学生说一说螃蟹是什么样子？通过交流或看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？学生可能回答：螃蟹有一个大硬壳，横着走路。螃蟹有八条腿，两只大钳。如果学生说出螃蟹8条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，让学生看书中的图，实际数一数，了解一只螃蟹有8条腿。二、自主学习教师进行启发式谈话并根据一只螃蟹有8条腿，列出8的乘法算式，提出总结8的乘法口诀的要求，鼓励学生自己试一试。同时，提示学生可以同桌合作完成。师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？试一试。也可以同桌合作完成。教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀，个别学生在85 86等较大数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加计算出得数。三、交流学习1交流学生写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀并运用对话进行鼓励或启发学生说一说是怎样算出积的。师：谁愿意把自己总结的8的乘法算式和口诀和同学们交流一下？学生交流，教师进行必要的对话，如：生：根据一只螃蟹有8条腿，列出乘法算式：81=8 口诀：一八得八师：很好！那2只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀是什么？生：两只螃蟹有16条腿，乘法算式是：82=16 口诀：二八十六师板书：8216； 二八十六。师：好！其他同学接着说。生：3只螃蟹有18条腿，乘法算式是83=24；口诀：三八二十四。师：24是怎样算出来的？生：1只螃蟹有八条腿，3只螃蟹就有8+8+8=24条腿。结合学生的交流，教师完成板书。算式 口诀81=8 一八得八82=16 二八十六83=24 三八二十四84=32 四八三十二85=40 五八四十86=48 六八四十八87=56 七八五十六88=64 八八六十四2让学生观察8的乘法口诀，鼓励学生说一说8的乘法口诀有什么特点。然后讨论一下：如果忘了某句口诀怎么办？两个环节都要给学生充分表达不同看法的机会。师：同学们真棒！自己总结出了8的乘法口诀。请同学们仔细观察8的乘法口诀有什么特点。学生可能会说到：8的乘法口诀共有八句。口诀的顺序是：一八，二八，三八分别表示：1个8，2个8，3个88个8是多少。口诀的后一句的得数比前一句多8。师：如果你忘了“六八”是多少？你会有什么好办法呢？学生可能会说到：把6个8相加得48，口诀是：六八四十八。我想五八四十，六八就是四十再加八，得48只要学生说的有道理就给予肯定。四、巩固练习1让学生齐读一遍口诀，然后把8的乘法口诀填在课本第14页。师：同学们真聪明！好，请大家读一遍8的乘法口诀。学生读完后，要求把口诀写在书上。 2让学生默记乘法口诀，然后指名背诵乘法口诀。师：写完后请同学们默记8的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。学生默记，一部分举手后停止。师：同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀背给大家听。多请几个人背诵。五、课堂练习1练一练第1题，教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习，最后请同学表演。师：现在谁想和老师一起玩对口令的游戏？师：三八（ ）生：二十四师：四八（ ）生：三十二师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿，我们做的好的同学给大家表演。2练一练第2题，教师准备算式卡和口诀卡，发给学生设计“找朋友”游戏。师：现在请几个同学来玩“找朋友”游戏。其他同学做裁判，看谁找的又快又准，并帮他们把算式和口诀读出来。3练一练第3题，教师出示卡片，让学生说乘法算式的得数和口诀，然后让学生做在书上。师：看老师手中的算式卡片，比一比，谁能很快说出乘法算式的得数？并说出用哪句口诀？教师依次出示卡片，学生说出得数和相应的口诀。4练一练第4题，先让学生看明白题意，再独立完成。然后自己是怎样想的。师：请同学们仔细读第4题，说一说你知道了什么？白兔的只数是黑兔的几倍是什么意思？生：白兔有35只，黑兔有5只，求白兔的只数是白兔的几倍？也就是求35里面有几个5？5问题讨论，先让学生读题观察图，理解题意，然后以小组为单位进行讨论，最后全班交流解决问题的方法。只要有道理，就要给予肯定。师：请同学们读一读问题讨论中的内容，你了解到什么？学生了解到的信息，教师启发：师：这个池塘有四条边，每边种8棵树，用乘法计算，一共应该是多少棵树？生：32棵。因为48=32。师：那为什么小红数的树是28棵呢？这是怎么回事呢？请同学们在小组内解决蓝灵鼠提出的问题。如果学生能说出角的4棵树多数了一次要给予鼓励。学生讨论后可能得出很多种解决方法，只要方法合理就要给予肯定。84=32 32-4=2885=40 24+4=2886=48 62=1216+12=28