2019-2020年一年级品德与生活下册 热情待客文明做客 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 热情待客文明做客 1教案 冀教版本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。教学目标（一）知识目标1. 知道待客、做客的基本礼节。2. 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。教学重点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学难点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23课时教学结构与过程【课前准备】1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略）老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？学生：（略）老师：从课本中的故事和视频故事及同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？学生：（略）（附：还可给同学们讲文本资源中“人来疯小丽”和“脸皮儿薄的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。）老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）二、文明做客（板书）老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。学生：（略）老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。学生：（略）老师：大家说了很多，下面我们听一个故事，看一看故事中“风娃娃”又是怎么做的。（听音频“风娃娃做客”）老师：大家说一说：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?学生：（略）老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲文本素材中“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）三、说一说老师：我们大家一起来看课本第四十八页的四幅图，以及课本第四十九页的两幅图，我们来说一说这六幅图中的同学哪个做的好？哪个做的不好？为什么？学生：（略）最后，让同学们读一读课本第四十九页的诗歌，说一说自己在生活中又是怎么做的。【课堂小结】通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 爱惜生活用品 1教材教法 冀教版（一）学生面临的问题生活用品是人们日常生活中不可缺少的物品，它与人们的衣、食、住、行，有着十分密切的关系。而一年级的学生年纪尚幼，再有就是现在的生活条件越来越优越，学生很难体会到生活用品来之不易，所以有的学生不珍惜它们，随便损坏、乱扔乱放。例如：在许多学校的失物招领处，人们都可以看到存放着各式各样的学生生活用品，如围巾、帽子、衣服、手套、水壶等，这些生活用品几乎都在六成新以上。这些物品在这里存放了许久，却始终无人认领。据了解，这些物品有的是它的小主人因为不喜欢而故意扔掉的；有的是由于小主人随手放在某一地方，走时忘了拿，想起来再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再让爸爸妈妈买新的。本课正是针对学生在现实生活中不爱惜生活用品这一实际情况而设置的，主要是让学生知道生活用品来之不易，懂得应当爱惜生活用品。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“爱护别人劳动成果，勤俭节约”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课主要由“活动：了解生活用品”、“说一说：生活用品是怎样来的”、“讨论：图中同学做得怎么样?说说你的看法”、“活动：看图讲故事”和“读一读”等5项内容组成。其中“活动：了解生活用品”列举了碗、杯子、笤帚、水壶、衣服等一些儿童生活用品，让学生说说这些生活用品的用途，意在使学生知道这些生活用品是为人们生活服务的，是人们日常生活中不可缺少的物品，从而认识到生活用品的重要。“说一说：生活用品是怎样来的?”则是以餐桌和毛衣为例，让学生说说生活用品的来历，目的是使学生知道生活用品来之不易，激发他们对生活用品的爱惜之情。“讨论：图中同学做得怎么样？说说你的看法”列举了同学中的一些具体做法，意在通过大家讨论交流，使学生知道应怎样爱惜生活用品，同时联系学生实际，说说自己是怎样爱惜生活用品的，具体指导他们的行为。“活动：看图讲故事”选取了生活中的一个小男孩为找机器猫到处乱翻将水杯打碎的事例，意在通过讲故事使学生知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的表现。“读一读”选取了一首儿歌，并配有4幅爱惜生活用品行为指导图，意在通过学生读儿歌、观察插图，强化本活动主题，指导学生的行为，从小培养他们爱惜生活用品的好习惯。（二）教学重难点分析当前的小学生大多是独生子女，家长对他们十分疼爱，常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此，很多小学生的生活用品十分齐全，而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜，乱扔乱丢、浪费、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很容易，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。很难体会到生活用品来之不易。对一年级小学生进行爱惜生活用品的教育，应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的，是家长辛辛苦苦挣钱买来的，来之不易，应当爱惜。二是使学生明确爱惜生活用品的行为要求，指导学生在实际生活中切实做到爱惜生活用品。三、整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1查阅资料或访问有关的网站，搜集一些爱惜生活用品的故事或其它资料。2调查了解一下自己班级的学生，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议活动前，教师可在本班学生中进行一下调查，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况，以便于活动中联系学生的实 际，使本活动教育能够有的放矢，从而增强教育的针对性和实效性。教材中“活动：了解生活用品”列举的一些生活用品，只是教材提供的范例。活动时，教师不必受此局限，可充分调动学生的积极性，让他们列举那些日常生活中经常接触、非常熟悉的生活用品（如：让学生欣赏图片“茶壶”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“缝纫机”、“脸盆”、“闹铃”、“盘子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。），说出这些生活用品有哪些用途，以激发学生学习的兴趣，为下一步进行爱惜生活用品教育做好铺垫。进行“说一说：生活用品是怎样来的”活动时，教师要考虑学生的年龄特点，学生对毛衣和饭桌这些生活用品的来历，能说多少算多少，不必要求过高，只要让学生知道生活用品来之不易即可。也可让学生观看一些相关的视频（如：让大家欣赏视频“参观衣服制作车间”和“景泰蓝的制作过程”。）其中，“来之不易”包含着两层意思，一是由劳动人民辛勤劳动制造而成，来之不易；二是用父母辛辛苦苦挣来的钱买的，来之不易。毛衣和饭桌是教材提供的范例。活动时，教师可不受此限制，引导学生列举一些其他生活用品，让他们说说其来历，以此调动学生学习的积极性。从而激发他们产生爱惜生活用品的愿望。进行“讨论”活动，引导学生对教材提供的4种情境中同学的表现展开讨论，通过讨论辨析，使他们明确什么是爱惜生活用品的行为，懂得爱惜生活用品是热爱家庭的表现。进而联系学生的实际，让他们说说自己是怎样爱惜生活用品的，以此提高学生的道德认识，指导他们的道德行为。进行“活动：看图讲故事”时，教师首先要让学生看懂每幅图的图意，然后在此基础上将4幅图的图意串起来，编成故事讲给大家听。该活动讲故事不是目的，目的是让学生从故事中悟出道理，因此教师可提出问题：“你从这个故事中懂得了什么?”学生从小精灵所说的话中就可明确“东西摆放整齐有序也是爱惜物品的表现”。懂得在爱惜物品方面，除不故意损坏外，还应做到东西要摆放整齐有序，不乱扔，既爱惜了生活用品，又为他们从小养成良好的生活习惯奠定了基础。“读一读”活动，教师要在学生熟读儿歌的基础上，注以引导学生观察理解教材中4幅图的图意，这是从正面指导学生爱惜生活用品的行为，要教育学生向图中的同学学习，爱惜生活用品。最后，教师可要求学生在实际生活中按照小精灵的话去做，即“爱惜物品要落实在行动上”。为学生爱惜生活用品提出明确的行为要求，鼓励他们要以实际行动爱惜生活用品，热爱自己的家庭。