2019-2020年五年级语文上册 万里长城 1教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 万里长城 1教案 浙教版一、教材分析：万里长城是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。全文围绕长城伟大，介绍了长城的三个特点：长城气魄雄伟；长城建筑年代久远；长城工程浩大，施工艰难，并由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。本文按总分总结构可分为三段： 第一段（1）点明长城是我国古代最伟大的建筑物。 第二段（24）介绍长城的特点。 第三段（5）由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。 二、教学目标：1.感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。2.学会本课11个生字，读准多音字“绿”；理解26个新词语。 3.能按提示给文章分段，初步学会用摘录法概括段落大意。4.有感情地朗读课文，能默写课文最后一段。 三、教学重难点：重点：1.用摘录法归纳段意 2.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者的联想所表达的思想感情。 难点：体会作者的联想所表达的思想感情。四、教学准备： 学生搜集整理关于长城的各种资料，教师制作课件。 五、教时安排：1教时 六、教学过程：一、揭示课题在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城。今天，我们就将浏览网络课件，参观这一伟大的中华建筑。播放万里长城视频。同学们，这就是万里长城。许多国家元首来到中国，游览了我国的万里长城，都深有感慨。英国首相撒切尔夫人说，不了解长城，你就不了解这个民族的性格。美国前总统克林顿说，长城是一个奇迹，是一个由伟大民族创造的伟大奇迹。法国总统说，没到过金字塔，就等于没到过埃及；没到过长城，就等于没到过中国。同学们，听完这些题词，你的心情如何？同学们，让我们带着这种自豪的感情一起走进长城。 二、制作参观券要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券。回忆本单元的阅读重点，分段，用摘录法概括段意。三、浏览自学凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城。(打开网页)这里有风光馆、历史馆、建筑馆、知识馆、轶闻馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观。然后说说你从中了解到了长城的哪些知识。学生选择一个特点作为重点，认真阅读有关材料，查阅文字图片资料，互相交流讨论。四、交流研读现在我们交流刚才的学习收获。1.“不到长城非好汉”，参观风光馆的同学，请你们做小导游，带领大家游览长城：欣赏图片参观关隘讲解课文。理解：（1）为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？（2）“目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象”这句话的含义是什么？课文的第二段形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。）2.登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？说一说：你此时最大的感受是什么？理解：（1）“如果可以”地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，整齐但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。（结合轶闻馆的传说故事，体会我国古代劳动人民的聪明智慧和勤劳勇敢）。（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？（4）长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。3.最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）历史时期-为长城做了什么-长城在当时的作用战国时期-修筑长城-防御外敌侵略，对外贸易的商业大道秦朝-连接长城明朝-整修与扩建在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命。请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？（各族同胞和国际友人把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。）五、长城随想此时，如果你站在长城上，最想说的一句话是什么？长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。出示课件：歌曲长城长，师生同唱。六、拓展延伸、开拓思维。同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以中国人的骄傲万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。准备参加下一次的语文活动课。板书设计：气魄雄伟长城伟大建筑年代久远结晶骄傲工程浩大施工艰难附送：2019-2020年五年级语文上册 三峡之秋 1教案 长春版【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3.体会按时间顺序描写景物的方法。【教学重点】体会一天当中三峡景物的特点。【教学目标】体会按时间顺序描写景物的方法。【教学目标】布置学生课前收集有关三峡的资料【教学目标】2课时第一课时一、导入新课板书课题，齐读课题。二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1.可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2.还可以让学生介绍其他资料。3.引导背诵描写三峡的古诗，如：早发白帝城三、整体感知 通过查找资料，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。 1.出示自读要求，学生轻声读课文。 2.指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？ 3.以小组为单位，学习课文 出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 4.集体讨论汇报交流，师做好板书。 5.你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。 6.思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间） 7.全文表达了作者怎样的感情？ 8.配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：校园秋色或尚湖秋景。写完后，出示一到两篇交流。五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。第二课时一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。二、以读为主，读中探究 1.自主读书。要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2.汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。 3.自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。三、指导朗读：带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。第三课时一、检查预习，导入新课。1.长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们继续走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。 2.板书课题。二、再读课文，深入理解。1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 2.学生按要求自学。 3.小组讨论交流，教师巡视指导。 4.全班交流。 采用“小先生”讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨。 学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。三、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。四、教学小结：三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。五、课后作业有感情地朗读课文。板书设计三峡之秋早晨、中午、下午、夜晚教学反思；