2019-2020年一年级下册第3课《闪烁的小星》教案1.doc

2019-2020年一年级下册第3课闪烁的小星教案1教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点：学唱歌曲。教学难点：学唱歌曲并表演。教学过程：一、导入。1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答。）2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示，站着，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！第一组（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！）3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：（教师弹奏小星星变奏曲。）二、学唱歌曲。1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国民歌闪烁的小星（教师范唱），听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？生答：请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的闪烁的小星在歌词或旋律方面有什么不同？3、学生找出不同：（重点是第二段歌词。）4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。（第一段学生自己读，第二段，可以指名学生自己读，不会的字老师教读。）5、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段了，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，以及结束句。5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。（加入拍手）6、跟唱歌曲。（第一遍）师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）8、弹琴学唱。A、下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束句，仔细听，是哪一句？（教师弹，学生回答。）B、请同学们看着歌词，第一段是蓝色，第二段是红色，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句。9、师：跟琴唱得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！10、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友-反复记号（完整跟伴奏演唱，强调注意反复记号。）三、表演歌曲。1、音阶练习。师：同学们歌曲唱得很好了，这些美妙的歌曲都是由可爱的音符来组成的，下面我们就来认识一下这些可爱的小音符吧！课件展示音阶，请同学们拿出手中的音符，认识一下他们，看看自己是什么音符，一定要记住你音符的名字，一会老师要检查哦！（分组强调，三遍。）2、师：下面老师要检查了，老师唱出哪个组，哪个组就请你举起你的音符，并试着跟老师来唱出你音符的名字。（分别跟琴来唱一遍）3、师：同学们听好了，这次这些星星没有按照顺序来站队，他们变化了，听他们是怎么站队的，老师唱到哪个音符，哪个音符就迅速站起来并唱出来，仔细听好了（先用手指唱一遍，再跟琴来一遍。）4、师：每个音符有每个音符的高度，不同高度的音符按照不同的队形组合在一起就变成了一首首美妙动听的乐曲，把刚才这些音符组合的队形连接起来就变成了今天这首闪烁的小星。5、同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？（摆动星星）6、表现歌曲。师：让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！四、结束。听着歌曲闪烁的小星同学们排队走出教室。附送：2019-2020年一年级下册第3课闪烁的小星教案2教学目标：1、能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。2、结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。3、尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲闪烁的小星表达出多种情绪。在此基础上培养学生的节奏能力。教学重、难点：探索感知、体验音的强、弱。用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。教学过程：1、听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。（小猫、老虎、小狗、狮子。）2、师生问好歌。3、创编节奏-探索感知音的强弱。 | | | |小猫 |小 猫 | 爱 吃| 鱼|教师示范节奏，两遍。全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。4、新课教学。出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？|师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲龙咚锵、摇篮曲）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。5、你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？6、小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。放闪烁的小星7、星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好）8、歌词学习。（1）全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。（2）按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。（3）找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）9、初听歌曲。（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲。）a、这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用“la”来唱？（师伴奏）b、老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。10、图谱结合，学唱歌曲。更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。分组演唱，一组演唱，一组伴奏。11、课堂小结。鼓励与表扬，并指出不足之处。师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。