2019-2020年北师大版二年级语文上册全册教案.doc

2019-2020年北师大版二年级语文上册全册教案学习目标1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点难点进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵一、创设情景，导入新课。1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自学生字。1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-”划出读不懂的问题。5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。（一）读第2自然段1、自读思考。2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段1、小声读课文，边读边想。2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1、指名朗读。2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸。1、学习了课文你受到了什么启发？2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交流拓展，感情升华。1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2、说说自己的感受，3、带着自己的感受有感情地朗读全文。四、课后实践活动。以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。附送：2019-2020年北师大版二年级语文上册第三单元设计【教学目标】 、认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等个生字，读准重点字音 “神、州、川、涌、民、族”，会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”等个字。、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。 【教学重点】同目标1. 【教学先学】1、预习课文，读通读顺课文，自学生字2、搜集有关少数民族的资料、图片。 【课时安排】课时。 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 、认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等个生字，读准重点字音 “神、州、川、涌、民、族”，会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”等个字。、读通课文。一、初读课文，了解课文大意、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。、小组合作读课文二、合作学习，认记生字、自由读课文，勾出生字、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：指名读生字火车读生字并组词指读重点字音的生字、齐读课文，巩固识字。 三、我会读课件出示课后习题中的“我会读”：山川 四川 民族 人民 市民台湾 海湾 大陆 陆地 神州 广州 隔壁 隔离 隔断自由读。 小组内读。指名读。齐读。 四、指导写字、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。、观察字形间架结构，说说在书写时应该注意什么？夕：撇不宜长，横撇的横要短，撇要长。川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。、教师范写，重点讲解“与、民”。、学生书空、写字。 第二课时 【课时目标】 、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。 一、复习导入、出示生字，齐读、指名读、开火车读。二、朗读课文，体会感情、师范读课文，生体会情感。、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？、自读课文，勾画出不理解的地方。、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读表达表达吧！、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。欢庆教学设计广州市天河区体育东路小学 陈辉映【教学目标】、认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”个生字。读准重点读音“庆、献、帜、奏”，会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”个字。、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。、加深对祖国的热爱之情。【学习重点】通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。【课前先学】1、自学课文2、搜集资料，了解国庆节【教学媒体】多媒体课件【教学过程】 第一课时【课时目标】认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”个生字。读准重点读音“庆、献、帜、奏”， 会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”个字。一、导入、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书：欢庆）、谁能把你此时的感受通过读表达出来？、庆：这个字你认识吗？读一读。你在哪儿见过？有好办法记住它吗？ 可以说欢庆什么？二、整体感知、快让我们来读一读这首小诗。（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍）、指读，其他人认真听他读的是否正确。 三、学生字、过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读。、（课件：带拼音的生字）自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读。谁来接受大家的考验？小组合作：大家接受组长的考验。、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？ 四、写字、观察一下哪个字难写，我们一起来写？、指导：旗 写时应注意什么？老师范写，学生书空。、还想写哪个字？指导：祖 老师写，学生观察。和同桌说说应注意什么？、在书上描一个写一个。、展示。、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。展示：给大家提点什么建议。 第二课时【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。一、游戏复习生字二、感悟课文、感悟第一句：（出示图）你看到了什么？读句子，贴图：田野句子（读）你读懂了什么？图片读，贴图：枫林图（看到了什么？）读句子有感情的读，贴图：蓝天句子图（问：大海会唱什么歌）也来唱一首欢乐的歌，贴图：大海、朗读第一句：各种景物都在庆祝祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。、想象： 多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。 过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们）、读第二句：你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。 六、回归整体是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第60个生日的到来。 北京教学设计广州市天河区体育东路小学 陈辉映【教学目标】、认识“央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦”等个生字。读准重点字音“央、庄、严、周、似、拼、案、坛、”；会写“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等字。、激发学生热爱首都北京的情感。、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。【教学先学】1、 自学课文，读通课文，自认生字。2、 搜集关于北京的资料。【教学过程】第一课时【课时目标】、认识“央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦”等个生字。读准重点字音“央、庄、严、周、似、拼、案、坛、”；会写“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等字。2、读通课文一、谈话导入、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字、同学们把课文试着读一遍做到四不一响。、同桌互考生字。、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）、全体齐读词语。5、开火车轮读生字并口头组词三、出示生字：央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优1、记准字形：1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。2）小组讨论，交流识字方法。3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。央：最后一笔是“捺”。瓦：笔顺是，一共四笔。碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”2、指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。四、课堂练习。1学生自由练习，完成课后2题。2作业展示。3师生评改。第二课时【课时目标】1、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。2、激发学生热爱首都北京的情感。一、开火车检查生字二、读课文，理解新知，指导朗读、读课文：自由读课文，能把课文也读好吗？请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？说说看，他读得怎么样？指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。、理解课文，指导朗读：教学第二自然段：自由读懂课文，师生配合画方位图。解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。点击课件，展示天安门以及天安门广场画面，说说你看了什么？教师范读第二自然段。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。学生自主学习第三自然段：课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。用同样的方法学习解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。教学第三自然段，拓展知识：集体朗读第四自然段。点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延伸北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文我们成功了广州市天河区体育东路小学 陈辉映【学习目标】1认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。3、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【课前先学】1、自学课文，认记生字【教学时间】课时【教学过程】 第一课时【课时目标】认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬”等10个生字。一、创设情境导入、板书：成功说一句话，说出取得成功时的心情。、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。、看专题片，说出看后你想说些什么？、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。二、初读感知、画读：自由读，做到四不一响选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。、议读：同桌读，互相纠正字音。分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。三、指导识字、课件出示生字，学生自读。、小组合作，交流识字经验。、开火车读生字并口头组词四、记字、写字、给个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。、小组商量如何记字形，如何正确书写。、分组检查学习结果，方法自定。、全班抽查。、练习书写十个字。五、朗读感悟、美读入情：老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。课件出示课后“我会读”的三句话：天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。学生练读。互相欣赏有感情的朗读。、赛读升情：小组赛读。男女赛读。第二课时【课时目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。2、激发学生的民族自尊心和自豪感。一、谈话、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？二、演读感悟、细读课文，进入课文描绘的情境。、举行现场采访活动：一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。三、巩固练习1、口头或书面填空：（ ）海洋 （ ）北京（ ）人们 （ ）祖国人如（ ） 歌如（ ） 看雪广州市天河区体育东路小学 陈辉映【教学目标】、会认“省、店、橱、指、接、毯、讲、铺、银、仗”，读准“省、店、橱、指、毯、讲、银、仗” 会写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”、学习并积累第九自然段中的语句；、练习问句和感叹句的语气；、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。【教学重难点】1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【课前先学】1、 读通课文，自学生字2、 收集台湾的资料【教学流程】第一课时【课时目标】、会认“省、店、橱、指、接、毯、讲、铺、银、仗”，读准“省、店、橱、指、毯、讲、银、仗” 会写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”一、复习导1大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了看雪这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。3课件出示“我会读”：台湾省 商店 橱窗 指了指 接着讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4借助游戏，巩固识字。（1）用生字卡片开火车读。（2）自编短文巩固识字。三、看雪景，读课文1出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2欣赏北国雪景风光音乐片。3自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。四、指导写字1教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。第二课时【课时目标】1、学习并积累第九自然段中的语句；2、练习问句和感叹句的语气；3、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。一、复习检查1朗读课文，检查生字认读情况。2课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟1自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。2选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？3教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。4自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。5展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。6分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。7分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。8配乐朗读。三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。2给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。