2019-2020年一年级下册第二单元《认识钟表》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第二单元认识钟表word教案【教学内容】 冀教版数学教科书第二册713页。【教学目的】 1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 3、感受时间与生活的密切联系。【教学重、难点】 初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。【课的类型】 新授课。【教学准备】 电子表。【教学方法】 讲解、演示等。【课时安排】 1课时。【教学过程】教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生进行猜谜语游戏，出示谜语：小小骏马不停蹄，滴滴答答不休息；告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。二、认识钟表 1、拿出钟表实物，让学生观察。鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？ 2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。 3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。三、认识整时 1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。 2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。 3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。四、认识半时 1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。 2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。 3、讨论说一说的问题。 4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。五、课堂练习 有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。 充分利用学生已有的经验，在交流中认识钟面上的数字、时针和分针。 及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。 关注学生的个性发展。 充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。 火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。 通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。 选择学生熟悉的身边的事，给学生提供自主观察、思考的时间。 交流活动既是学生已有知识的展示，又是学生学习新知识的过程。 生活中的问题进行讨论，可进一步丰富学生关于时间的知识。 可调节学习的氛围。 师：你们喜欢猜谜语游戏吗？今天老师出一个小谜语，请大家猜猜。 说谜语。 生猜：钟表。 师：对，是钟表，你是怎样想的？ 师：现在老师这儿有一个非常漂亮的钟表。仔细观察，上面都有什么？ 学生交流，观察。 师：从钟面上发现了哪些数？他们是怎样排列的？ 让学生了解钟面上数字排列的顺序，渗透指针行走的方向。 师：看书上的图，谁知道钟面上表示的时间？ 你还知道哪些关于钟表的知识。 师：现在请大家回忆一下，你都在哪些地方见过钟表，这些钟表是干什么的？ 在交流的基础上，呈现火车站情境图。 师：观察一下这幅图，你们判断一下，这是什么地方，钟表的作用有哪些？ 观察钟表上的分针和时针，谁能说出钟面上是几时？ 师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？ 学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。 师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。 师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？ 学生讨论。 师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。布置作业：课本第10页练一练。板书设计：认识钟表 9时 7时30分 9点 7:30 9:00【教学反思】附送：2019-2020年一年级下册第二单元语文百花园二word教学设计【内容简析】语文百花园二共安排了5项内容，包括：语海畅游、背一背、我的采集本、看图说话写话、语文大课堂。主要是引导学生把字写工整；会用自己的方法识记生字；先连一连，再读一读，感受一些打比方的句子；读句子，认识“，。?!”几个标点符号；通过背一背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累；进行看图说话写话的练习。本次语文百花园还安排了一次语文大课堂和春天交朋友，目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。【设计理念】语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练，来鼓励、调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。【教学目标】认识左右结构的字，了解一些识字方法。认识“，。?!”几个常用标点。在连连、读读、背背中积累语言；在看图说话写话中运用语言。了解春天，感受春天。【重点难点】重点：培养学习兴趣，积累词句。难点：体会汉字的特点；把自己了解的春天与同学们交流。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时本节课学习的内容是语海畅游。一、激趣导入同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。二、学习第一题(我会写)你会读这个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火车读。齐读。仔细观察这些字，在桌面书空一次，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词)再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置，看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的。示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。三、学习第二题(汉字真有趣)你认识这个字吗?自由读，读准字音。开火车读。在桌面书空一次这些字，你发现了什么?你最快记住了哪个字，你是怎样记住的?选择你最喜欢的一个字来组词、说话。四、学习第三题(连一连，读一读)自由连一连。把你连的内容读一读，要求读准字音。谁愿意既准确又流利地读给大家听?四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。你觉得这些句子写得美吗?(可以告诉学生，这些都是打比方的句子，好处是把事物描写得更加具体生动。)我们再美美地把它们读一遍，好吗?你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。(弯弯的月亮像一根香蕉，弯弯的月亮像一把镰刀。)你还能说出其他类似的句子吗?五、学习第四题(看谁读得好)自由读，要求读准字音。你发现了什么?再自由读，要求读得流利，注意“，”的停顿和“。?!”的语气。指名读，评读。师范读。自由练读、齐读。第二课时本节课学习的内容是背一背、我的采集本、看图说话写话。一、学习“背一背”自由拼读，不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙，然后再多读几次。同桌合作，认真听对方读，互相纠正错误读音。指名读，检查、正音。自由读，注意把字音读准，做到不加字不漏字。四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。指名读。你知道这首诗写了什么内容?自由读，注意停顿，优美地读一读。齐读，然后试着背一背。二、学习“我的采集本”自由拼读，把采集本里的词语读准确。同桌互相读、听，纠正错误读音。自由读，想想：采集本里的词语写得好吗?为什么?你还想到哪些描写春天的词语?拿出你的采集本，把你最喜欢的词语写到你的采集本里。三、学习“看图说话写话”1自己看图，同桌之间互相说一说图中都有些什么。2说一说：图中画的是什么季节？你是从哪些地方看出来的？3看图说一段话，要点出季节，并把画中主要内容都说清楚。看谁说得完整、流利。4以“春天到了”为起始句，写一段话。5个别同学上讲台朗读自己写的话，其他同学评议。第三课时本节课学习的内容是“语文大课堂”。一、了解活动要求自由读内容，要求读准字音。再读，你明确了什么要求?你想和春天交朋友吗?你准备怎样做?四人小组讨论讨论，把你的想法、做法对你的小伙伴说一说。二、课外自主活动搜集一些赞美春天的歌曲，或者选（画）一两幅春天景物的图画。在老师或家长的带领下春游，体验春天的美。三、课内交流成果说说你和春天怎样交朋友，把你搜集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。小组合作演一演，评一评谁和春天是最好的朋友。鼓励每个同学都要做一做。(可以唱一支关于春天的歌，背一首写春天的诗，画一画春天的景色，还可以说很多描写春天的词语)3把你想的、说的、做的都写下来。四、课后举办小展览在学习园地办一个“我和春天交朋友”小展览。内容可以是歌曲、图画、照片，也可以是诗或你写的几句话。