2019-2020年六年级语文上册 15《这片土地是神圣的》教学设计 人教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 15这片土地是神圣的教学设计 人教版一、激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等。）那么，我们的课题是这片土地是神圣的。（板书）“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答。）二、交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。三、感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？四、自告奋勇，分段试读教师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。五、默读思考，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地。）再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时一、再读课文，提出问题、默读全文，提出自己不能解决的问题。、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决。）二、走进文本，研读课文教师范读第自然段。、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（、自然段。）、学生读、自然段。、共同交流难理解的句子。、有感情地朗读第、自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地。）、课文哪几个段落强调了要善待河水？（、自然段）解决不懂的问题。有感情的朗读第、自然段。课文哪几个段落强调了要保护空气？（教学过程同“善待河水”）课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”）课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”）三、回应课题，再读全文、学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。、选择自己感受最深的段落背诵。四、联系课文，拓展延伸读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。附送：2019-2020年六年级语文上册 18我的伯父鲁迅先生教学设计 人教版【知识】、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；、学习从内容中体会思想的读书方法。、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。【技能】训练学生的思维能力、理解能力等。【教学用具】图片、多媒体等。【教学课时】学时。【教学课时】第一学时一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及作者鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近万字的作品。作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年，即年时写的回忆文章。记述了鲁迅先生晚年的几件事情。二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事、自己归纳。、小组交流。、汇报，小结，理好线索：读水浒传、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。四、学习课文、学习第段：指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？作者惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问？抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。小结。、学习第段：自己读“谈水浒传”的故事，勾画自己不懂的地方。小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。小组之间交流、合作学习：重点理解“哈哈，还是我的记性好”这一句话的意思。表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。体会鲁迅先生对青少年的关怀。指导学生有感情地朗读课文。、交流自己的学习心得。五、拓展练习第二学时一、复习导入回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。二、理解“爱戴”，探究精读导学、探究“爱戴”学习救助车夫的故事：、教师读课文，学生边听边思考，质疑。、梳理问题，小组一起学习：这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车？鲁迅先生为什么要救助车夫？鲁迅先生为什么变得那么严肃？还深深地叹气？、小组派代表汇报学习情况。、适时小结：指导学生认识旧社会黑暗的现实。、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。、体会作者的写作方法，通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。三、自己学习“谈碰壁”的故事、各个小组按“读书质疑合作解疑”的步骤学习。、老师参与小组学习，适时点拨。、小组交流。、小结：感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”、分角色朗读课文。五、悟“爱戴”，领会真谛，拓展思维、收束全文，回归整体。、升华情感，领悟中心：激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会作者的思想感情。六、明“爱戴”，学会做人指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。