2019-2020年沪教版三年下《谁围出的面积大》word教案之一.doc

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资源描述
2019-2020年沪教版三年下谁围出的面积大word教案之一教学目标:1. 知识目标:通过动手操作围出的图形,探究“长方形周长相等时,长、宽与面积之间的关系”。2. 能力目标:经历探究过程,发展分析、比较、归纳等数学思维能力。3. 情感目标:培养学生良好的计算习惯。教学过程:一、提出问题:用20根火柴围出长方形,看谁围出的图形面积最大?思考:怎样解决这个问题?小结:1. 先用20根火柴围出各种形状的长方形。2. 再分别算算它们的面积,比一比谁的面积最大。说明:明确问题解决的策略和步骤。二、第一层次的研究:明确任务:用20根火柴围出长方形。1. 动手尝试2. 反馈:说说是怎么想的?如:长摆了6根,宽摆了4根,四条边相加共20根。 长摆了8根,宽摆了2根,四条边相加共20根。 每一条边都是5根,四条边相加共20根。 3. 可能出现两种情况:有规律地摆的;无规律地摆的。究竟可以摆出多少种不同形状的长方形?你能有规律地摆吗?说明:展示学生最原始的思路,并提示进行有规律的摆。引导学生有序地思考问题。培养良好的思考习惯。三、第二层次的研究:1. 动手尝试,或者用笔写写,画画。寻找摆的规律。2. 反馈交流:3. 小结:长方形的周长是20,一条长加一条宽的和是10。可以先选择长是9,宽是1。然后,长逐次减1,宽逐次加1。长宽周长91208220732064205520四、第三层次的研究:1. 计算每种形状的长方形的面积2. 长宽周长面积912098220167320216420245520253. 观察:哪个图形的面积最大?小结:长方形的周长相等时,长与宽相等时面积最大。4. 你还有什么发现?小组讨论。反馈交流:长方形的周长相等时,长和宽的长度越接近,面积越大。附送:2019-2020年沪教版三年下谁跑得快word教案教学目标:1. 知识目标:认识速度单位是个复合单位。2. 能力目标:了解速度单位的读法和写法。3. 情感目标:初步学会计算速度的方法。教学重点:速度的读法和写法。教学难点:理解速度的概念和正确计算的方法。教学过程: 一?引入速度在日常生活中,大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地,坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢?请观察 (课本第8页) 图:图上的小动物在干什么?小兔问了个什么问题?你们是怎么想的呢?同桌可以讨论一下二?谁跑得快?引导学生分层比较:1. 路程一样时,谁快?小牛比小熊跑得快,为什么?2. 时间一样时,谁快呢?小象比小熊跑得快,又为什么?3. 小胖发现什么问题呢?小丁丁又想了一个什么办法呢?齐读乐乐熊的话引出速度概念。三?速度的读法和写法1. 速度单位的计算:小胖是这样算的:(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是: 计算: 4328=54 表示成: 54米/分读作: 五十四米每分2. 填一填?算一算:仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法,再读一读。3. 观察速度单位的结构:谁能说说速度单位是怎样组成的呢?一条斜线分成几个部分?上面是什么单位?下面又是什么单位?读时先读哪个单位?再读什么单位?斜线读成什么?下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。四?计算速度的方法1. 生看课本第九页列车图,读题后试问:请猜猜看哪辆火车跑得快?2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢,先要知道什么?(小丁丁的话)请算算看。3. 根据回答分析线段图,并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结果。五?小结我们怎样求速度呢?关系式:速度=路程时间
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