2019-2020年四年级数学上册 小数四则混合运算 1教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学上册 小数四则混合运算 1教案 青岛版五年制学习目标：知识目标：掌握小数四则混合运算的顺序并能正确地进行计算。能力目标：提高学生的计算能力和分析问题和解决问题的能力。情感目标：从国家重视关心移民生活中体会到社会主义的优越中中性，增强热爱祖国的情感，激发学习兴趣。教学重点难点：重点：小数四则混合运算。难点：小数四则混合运算中的中括号的应用。教学过程：一、导入新课：师：三峡水库水位升高后，三峡库区将有20个区县市被淹没，为了支持三峡工程建设，国家投入巨资，全国人民伸出援助之手进行移民建设，移民所到之处受到当地人民和政府的欢迎，政府为他们准备了美丽的新房子，配备了新的生活用品，把移民安排的非常好。同学们你想了解移民中的具体情况吗？请看信息窗4二、新授： 图中给我们提供了哪些信息，你能根据图上的信息提出什么问题？生1：一、二期一共移民多少万人？生2：我提出两个问题，第一个问题是三、四期共要移民多少万人？第二个问题是第二期比第一期多移民多少人？生3：第三、四期平均每期要移民多少万人？师：刚才同学们提出的问题都很好，你们认为那个问题是我们需要研究的？生：第三个师：好，下面我们就来研究这个问题，请同学们认真想一想，这个问题应该怎样解答？ 小组讨论，相互交流。生1：我先求前两期移民的人数 34.15+38.25=72.4（万人） 再求出后两期移民的人数 113-72.4=40.6（万人） 最后求出后两期移民的人数 40.6=20.3（万人）生2：要求后两期的平均每期移民人数，可以从总数里减去前两期的移民人数，再求后两期平均每期的移民的人数。（113-34.15-38.25）2师：为什么要打上括号？因为要先算后两期的移民人数再求后两期平均每期的移民人数，所以要打上括号。生3：我用综合式，分三步来进展，先求前两期移民人数，用上小括号，再求后两期移民人数，在算式下面加一条横线，最后求后两期平均每期的移民人数113-（34.15+38.5）2师：同学们的想法非常好，而且有的同学在列式时有创意，同学们已经感觉到用综合算式解题时，有时只用小括号不能满足需要，还要想个办法再改变运算顺序，这就是我们要学的中括号 ,上面划横线的部分换上中括号就方便了113-(34.15+38.25)2计算时要先算小括号里面的再算中括号里面的 三、自主练习： 课本123页1、 124页4、 125页 9、124页6（学生黑板做题，出现问题集体纠正。）四、小结：同学们这节课我们学到了那些新知识？其运算顺序是什么？在计算过程中希望同学们认真扎实，正确率达到100% 。附送：2019-2020年四年级数学上册 小数点位置移动引起小数大小的变化教案 青岛版五年制教学目标：1使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。2掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。4初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：补0的方法是重中之重。教具准备：放大的情景图片学具准备：收集有关单位进率的信息。教学过程：教学流程与对话说 明评价重点一、创设情景：出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量。二、解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。观察这组算式你有什么发现？完善结论。教师提示在例题中的省略号是什么意思？那么小数的变化规律引导学生可进一步归纳为：三、练习设计四、研究小数点向右移动引起小数大小的变化规律五、练习设计六、综合练习学生观察信息，提出问题问题出示：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？学生用计算器计算4605*10=46.05460.5*100=4.605460.5*1000=0.4605学生交流：把460.5除以10，就是把它缩小到原数的1/10，小数点向左移动了一位。把460.5除以100，就是把它缩小到原数的1/100，小数点向左移动了两位。我发现，一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000小数点分别向左移动一位、两位、三位（1）75.8*10=75.8*100=（2）0.468缩小到它的1/10是（ ）10.08缩小到它的1/100是（ ）（3）小数点移动到最高位的左边，小数有什么变化？38.6 156.7 8.63小组合作，共同研究小数点向右移动的变化规律，小组长做记录。学生互相补充：小数点向右移动一位、两位、三位原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍1神奇的金箍棒：变 金箍棒变化后各是多长？0. 03米扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是2去掉小数点，小数有什么变化？ 0.46 0.002 8.5 0.7火眼金晴辨对错。（1）位数多的小数比位数少的小数大（ ）（2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（ ）（3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（ ）（4）3.1和3.10大小相等。（ ）小数点向右移动一位，小数的变化规律，教师精讲起到帮扶的作用。而对小数点向右移动两位、三位的变化规律教师只起一个点拨作用。对规律的总结、完善是全部交给学生来完成。由于教师设计思路有序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。另外学生参与面广，兴趣浓厚培养了学生能力。小数点向右移动一位，小数的变化规律，教师精讲起到帮扶的作用。而对小数点向右移动两位、三位的变化规律教师只起一个点拨作用。对规律的总结、完善是全部交给学生来完成。由于教师设计思路有序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。另外学生参与面广，兴趣浓厚培养了学生能力。补充练习：填空题：（1）6.03的小数点向右移动（ ）位是60.3，小数就扩大到它的（ ）倍。（2）84小数点向左移动一位是（ ），缩小到原来的（ ）倍。（3）去掉1.04的小数点，原来的数就（ ）它原来的（ ）倍。（4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（ ）（ ）。