2019-2020年长春版六年级上册《小英雄雨来》教学设计2.doc

2019-2020年长春版六年级上册小英雄雨来教学设计2教学目标：1.理解课文内容，学习给课文每一部分加上合适的小标题，懂得景物描写对突出主题，衬托人物思想感情的作用。2.练习用比较快的速度阅读课文。3.通过学习雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。教学重点：1.课文第三段写雨来掩护交通员李大叔，第四段写雨来不屈不挠与敌人斗争是本课的重点。2.进行缩写练习。教学时数：两课时。教学准备：幻灯片第一课时一、初读课文，理清脉络，写出小标题1.初读课文。2.整体感知。3.读出最使你感动的地方，并说说你的体会。二、检查预习，质疑问难三、揭示课题，简介作者及时代背景四、细读课文，整体感知再读课文，说说课文中写了雨来的什么事？你感觉雨来是怎样的一个孩子？五、讨论分段，概括每段的内容课文有六个部分，可分为六个逻辑段。第一部分讲雨来的游泳本领高。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育。第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。第五部分芦花村的人们以为雨来牺牲了。第六部分讲雨来并没有死。六、给每一段加上合适的小标题理清脉络，给每一段加上合适的小标题。（1）教师指导学生概括第一段的小标题，教给学生列小标题的方法。列小标题的方法：用词组或短语做小标题；用简短的句子做小标题；用文章中人物的语言做小标题。（2）启发学生用不同方法，从不同角度列出小标题。概括内容法。雨来游泳；上夜校念书；掩护李大叔；跟鬼子斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（3）引用原句。望着妈妈笑；我们爱自己的祖国；把缸搬回原地方。什么也没看见；有志不在年高；雨来没死。（4）用一个词概括。游泳；念书；掩护；斗敌；枪声；脱险。第二课时一、学习课文第三、第四部分、第六部分1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄？引导学生说出（三、四、六部分）第三部分，初步体现了小英雄的机智勇敢。表现了雨来在敌人的面前勇于自我牺牲的崇高精神品质。第四部分，雨来能够在敌人的枪口底下逃走，进一步表现雨来的机智勇敢。二、概括总结课文的写作特点、扩展延伸1.你认为课文哪些地方写得好？好在哪里？（1）文章中有三处写景写得好。写物的描写起着突出主题，烘托人物思想感情的作用。（2）文章四次写到识字课本（第一次是写雨来“向妈妈要了一块红布包了书皮”）看得出雨来对学文化，学革命道理的认真态度；第二次写雨来学习识字课本中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，接受抗战教育，爱国义教育；第三次写雨来对识字课本爱不释手，说明喜爱识字课本，从中学到了不少革命道理，最后一次写雨来用鲜血忠实地实践着课本里的革命道理。（3）象声词使用较多，使语言具体、生动、形象、感人，富有节奏感，声情并茂。（4）课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。（游泳本领高为脱险埋下伏笔）上夜校使雨来受到爱国主义教育，同时受到父母革命的活动的熏陶，是雨来英雄行为的思想基础。2.你能总结本课的写作特点吗？全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。三、作业用二、三百字把小英雄雨来这篇课文的主要内容写出来。缩写时要注意内容完整，语句通顺连贯。板书设计：雨来游泳小英雄雨来 上夜校念书掩护李大叔小英雄雨来 河沿上的枪声 雨来没有死附送：2019-2020年长春版六年级上册忆读书教学设计1教学目标：1了解冰心及其代表作品。2品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。3通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。教学重点、难点 1理解文中的主要观点。 2了解文中提到的众多作品。课前准备： 1.搜集有关冰心极其作品的资料。 2.摘录有关“读书”或“书”的名言。教学流程： 第一课时一、 名言导入： 书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的忆读书。 二、初步读文 理解课文 （一）检查课前准备情况 1.有关“书”或“读书”的名言 读一本好书，就是和许多高尚人谈话。歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 马克思 2.作家作品介绍： 3.自由朗读课文，学习字词（二）再读课文，回答问题1.指名读文，思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”） 2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。第二课时一、 检查上一节课的作业情况：同学汇报：（1）按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。（2）向同学推荐自己喜欢的冰心作品。二、导入新课。这节课我们继续学习冰心的忆读书，感受读书带给人的美好。三、深入读文，品味语言1冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会 “读书好，多读书，读好书。” 作者认为“读书好”表现在哪？读书好从以下四个方面来看：（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；（2）读书能扩大知识面；（3）读书对写作有很大的帮助；（4）读书有助于提高人的品德修养。2读书有这么多好处，所以作者“一谈到读书，话就多了！” 朗读第1段，思考文中关联词“一就”的表达效果。多读书作者告诉我们，她从七岁开始读三国演义，直至晚年仍在“读万卷书”。 读好书作者说，她“会挑选、比较”。3文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈谈你对这句话的理解和体会。四、总结提升读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。只有：（生齐读）“多读书，读好书”，我们才能感受到（生齐读）“读书好”。附：板书设计 忆读书 冰心 能感染人、陶冶人 读书好 能扩大知识面