2019-2020年小学信息技术第三册 机器人的组成选修教案 苏科版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册 机器人的组成选修教案 苏科版教学目标：1.知识目标：1) 学习机器人的组成。2) 能够掌握机器人组件的知识。3) 学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。4) 通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。2. 能力目标：1) 感受机器人的工作特点。2) 尝试将机器人的各组件与实物对应起来。3) 观察机器人实物，体会机器人的组成特点。3. 情感目标：培养学生的信息素养。教学过程：一、复习与导入师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？(学生发言)师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。 (板书课题)设计意图：通过对已有知识的复习，引发学生的学习热情，从而为新课的进行做好铺垫。二、新授一：播放相应的图片师：打开一幅机器人的“解剖图”。(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。设计意图：从已有经验出发，引发学生对熟悉实物的感觉，再在此基础上理解信息的涵义，并能够促进知识的迁移。三、巩固一：画线图师：(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线？(学生练习)(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)设计意图：帮助学生再次巩固知识，掌握机器人的组成。并鼓励学生自我尝试，自我展示。四、新授二：认识部件师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。设计意图：结合实际的生活，帮助学生更深地理解。五、巩固二：加深理解师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方(学生观看学习后讨论)师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。设计意图：再次巩固学习的主题，帮助学生深化知识。六、总结与回顾师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。附送：2019-2020年小学信息技术第三册 画星星1选修教案 苏科版教学目的：1知识目标：熟练掌握重复命令的使用方法。2能力目标：能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。3情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。教学重点与难点：1重点：重复命令的基本格式。2难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室、正多角星及画有平角的白纸、剪刀、胶水。教学方法：教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。练习法：实践演练，在做中学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。教学过程一、导入：师：在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？请大家注意听：1. 周角是多少度？2. 平角是多少度？3. 五角星有几个顶角？生：回答。师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把1、3、5、7这样的数叫什么数？（奇数）今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课 画星星”。（板书课题）二、新授1. 师：（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？生：因为小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的。师：我让同学们回去预习了，这样一个五角星你会画吗？好，现在就用你们的计算机来验证一下你们预习的结果，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。2. 学生练习。3. 师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。当然了这时我也是他的学生，我也可以提出问题，好，请开始。生：略4. 补充问题：为什么向右转144度？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出）这个外角的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是180/5你是怎么知道五角星的顶角的和是180？有什么证据？（从书上看到的“对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角的总和正好是180度。”）5. 验证：师：老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。（学生练习，老师板书一个五角星）6. 学生说结论，得出正奇数个角的多角星的内角的和是180。7. 师：那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9 8. 下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。（边说边板书）repeat 5 fd 100 rt 180-180/5谁再来说说正七角星：（1）同学们思考：重复的内容是什么？应该转多少度？正七角星的每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。（3）写出命令：repeat 7 fd 100 rt 180-180/7同学们说的这么流利，你能找到规律吗？9. 总结通式 repeat n fd 线段长度 rt 180-180/n (n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书）10. 请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。（学生练习）学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。三、小结这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面老师请一位同学来说说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？四、拓展看来同学们今天的收获还真不少，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？生1：我想知道偶数个多角形的画法。生2：我还想知道空心的正多角星怎么画？师：这些问题值得大家思考，希望课后同学们勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形，今天这节课就学到这里，下课。反思：遇到要解决的问题，要先思考分析，再写程序。通过本课学习，我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题。孩子们有自己独特的思维，我们信息技术教师在今后的课堂中，要更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。