2019-2020年五年级语文上册 回顾拓展三教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 回顾拓展三教案 人教新课标版教学目标1、学习用表格的方式做单元小结。2、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。课时安排：2课时课前准备学生准备一张白纸，学习列表格。教学过程第一课时一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!二、填写表格1.这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。) 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 作比较 打比方2.除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?3.除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。4.除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。第二课时一、日积月累1.读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。2.这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。3.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。二、课外书屋1.默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。2.你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。三、布置作业附送：2019-2020年五年级语文上册 回顾拓展二教案 人教新课标版教学目标1.回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.2.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.课时安排： 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，明确内容1.“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?2.这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾拓展)，赏读片段.感悟乡情3.读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”4.这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)（课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?）二、互相交流，各抒己见1.回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.2.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言. 3.全班交流.小组派代表发言.a课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.b课文中通过写景表达思乡之情的语句.4.小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样.5.平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.第二课时一、诗文链接，内化积累1.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?2.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)3.你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)二、趣味语文.激发兴趣1.学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典.2.同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题.3.全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.