2019-2020年小学语文二年级《爱迪生孵小鸡》说课设计.doc

2019-2020年小学语文二年级爱迪生孵小鸡说课设计（一） 教材分析这篇课文写了一个非常有趣的故事：爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。（二）学情分析课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。（二） 教学目标本课教学目标旨在鼓励学生自学本课4个生字，积累“着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲”4个词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。通过学习，体会爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。（三） 教法在本课的识字教学中，我放手让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生互相交流。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。（四）学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、问问想想、说说等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。（五）实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：1 启发质疑，出示课题。这一环节主要通过老师讲解爱迪生的伟大成就，让学生初步了解爱迪生，引导学生对课题质疑，为学习下文埋下伏笔。 2 学习生字，细读课文。本环节的生字教学采用学生自学的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。接着，再根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。3 复习巩固，适度拓展。通过积累名言，教育学生要学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。4 课外延伸。 选择性的作业更受孩子欢迎。第一项可以鼓励学生用各种方式了解爱迪生。第二项则启发学生利用文本学习对话描写，注意提示语的不同位置。附送：2019-2020年小学语文二年级爱迪生救妈妈第一课时教学设计学习目标：1、 会认11个生字，会写3个字。2、 正确、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习过程：一、课前谈话:上课前,我们先来做个游戏:猜猜科学家的名字教师逐条出示：1、他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪张衡2、他是“杂交水稻”之父袁隆平3、他发明了“地心引力”牛顿二、谈话导入，揭示课题。出示图片 1、今天，我们也来认识一位科学家，板书“爱迪生”学习生字“迪”2、对于爱迪生，你有哪些了解？教师出示：爱迪生是一位伟大的发明家，他一生约有二千项发明。从这句话中，你得到了哪些信息？伟大：了不起 发明的东西多（xx项）师：爱迪生不但发明了电灯，还发明了电影、电报、电视等很多很多东西，真是了不起！让我们一起来读读这句话。今天我们就一起来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈 补充：救妈妈 三、初读课文，整体感知1、请小朋友把语文书，翻到137页，自己读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。并想一想课文写了一件什么事？2、看你们读得那么认真，词语宝宝们都急着要跟大家见面了，赶紧跟他们打个招呼吧。jin xng ln yn 检 查 急 性 阑 尾 炎（“性”翘舌音） 1i ch q 一 溜 烟 （注意“溜”的读音） 斥 责 （“斥”翘舌音） 委 屈 tang hun w 亮 堂 （读轻声） 恍 然 大 悟 hun 明 晃 晃 （多音字）（自由读 个别读、正音（师：其他的小朋友竖起小耳朵仔细听！） 领读 开火车读 齐读）3、交流：课文主要讲了一件什么事？四、深入学文，品读感悟。学习第一段：小朋友们说得真好，课文就主要讲了爱迪生小时侯靠自己的聪明救了妈妈的事。 让我们一起再来读读课题。课文到底师怎么写的呢？请小朋友自己读读第一自然段，想想读完后，你知道了什么？爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。从小小的时候就爱动脑筋（说说你对这句话的理解）爱迪生小的时候就爱动脑筋了，你能把它读出来吗？请你读读这句话？再读读这句话，你还知道了什么？常常换词理解、用“常常”说一句话。请小朋友再仔细读读这段话，你还知道了什么？靠自己的聪明不是靠别人的聪明 带着自己的理解来读读这段话 （个别读 齐读）学习第二段：爱迪生的妈妈到底怎么了？请小朋友们自己读读课文的第二自然段整体感知交流：妈妈怎么了？（生病了）（妈妈得了急性阑尾炎）（妈妈的病很严重） 你是从哪里知道的？ 一天， 妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚1、说一说，你体会到了什么？从哪里体会到的？直打滚什么叫直打滚？为什么直打滚？是啊，妈妈痛的太厉害了，你能把它读出来吗？（自由读 个别读 齐读） 2、 读着这句话，你仿佛还看到了妈妈哪些痛苦的表情和动作，或者听到了什么呢？师：让我们一起再来感受一下妈妈的这种痛苦吧！ 师：妈妈师如此的痛苦，那么她得的到底是什么病了？你是从哪里知道的？ 一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。1、什么叫急性阑尾炎（学生说 出示解释读一读（理解“急性阑尾炎”阑尾就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。）（读后交流：对于这种病你有什么感受？）师：是呀，这是一种非常危险的病，你能把它读出来吗？（自由读 个别读 齐读）2、请你再读读这句话，你还可以从哪里感受到妈妈的病情很危险？（马上 来不及 你能把这种感觉读出来吗 自由读 个别读 齐读） 上医院已经来不及了，除了妈妈那严重的病情外，还有其他的原因吗？自己读这段话爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。自己读这句话，你是从哪里体会到的？（几十里 终于 太阳落山）是呀，妈妈的病情这么严重，家里又离医院那么远，难怪爸爸非常（着急），你能把爸爸的这种着急读出来吗？（自由读，个别读 齐读）妈妈的病已经刻不容缓了，上医院已经来不及了，医生决定就在家里做手术，小朋友们，你觉得在家里做手术合适吗？为什么？那医生为什么还要在家里做手术呢？是呀，你能把它读出来吗？（自由读 齐读）让我们一起来读读第二自然段，再次来感受一下妈妈严重的病情吧！（ 小朋友们，医生已经来了，而且医生已经决定在家里做手术，孩子们再读读这个课题爱迪生救妈妈现在你们有什么想问的吗）五、复习巩固，学写生字。孩子们，这节课学过的生字你认识了吗？我们一起来开火车。这节课我们还要来写两个字，请小朋友观察一下，（检、查、）