2019-2020年四年级数学上册 面积和面积单位 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 面积和面积单位 2教案 人教版教学目标：1.理解面积的意义。2.认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3.学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1.物体表面的大小（1）(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？ （板书 观察、重叠）（3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。2.平面图形的大小（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？（指名学生摸）（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。3.概括面积意义谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题： 面积）二、认识面积单位1.设疑（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。（2）数格比较大小 （将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？（3）同一格子标准 （指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书 面积单位）（4）认识面积单位带着问题自学课本常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。（5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？同桌互相比划1平方分米的大小。出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小结这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？四、巩固1.完成课本第74页“做一做”2.完成课本练习十八第1.2题3.设计比赛（回家完成）你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？要求：（1）图案面积都是5平方厘米。（2）给自己设计的图案起个名字五 教学反思:附送：2019-2020年四年级数学上册 面积和面积单位例题分析教案 人教版三维目标：1使学生理解面积的意义，知道常用的面积单位以及它们的实际大小。2会用面积单位去度量一些物体某一个面或平面图形面积的大小。3培养学生的探索精神。教学过程：1在（ ）里填上合适的面积单位。（1）黑板的面积是6（ ）。（2）数学课本的封面的面积是300（ ）。（3）手帕的面积是4（ ）。分析：要填上合适的单位，必须明确1平方厘米，1平方分米1平方米有多大。填出面积单位后，还要与其它的面积单位进行比较，确保答案准确无误。解：黑板的面积是6（平方米）。数学课本的封面的面积是300（平方厘米）。手帕的面积是4（平方分米）。2图中每一个方格代表1平方厘米。算一算，涂色部分的面积是多少平方厘米。分析：由于涂色部分的面积不能直接计算，可以先计算出没涂色部分的面积，再用正方形的面积减去没涂色部分的面积就是涂色部分的面积。解： 正方形的面积：16平方厘米没涂色的部分的面积：8平方厘米涂色部分的面积：168=8（平方厘米）3下图是用1平方厘米的正方形拼起来的，这个图形的面积是多少？剪一刀，拼成一个正方形。分析：本题的图形，从上到下每排的方格分别是1、3、5、7个，一共是16个，就是16平方厘米。沿上面第一排正方形的右边往下剪，剪掉的部分包括第二排右面1个，第三排右面2个，第四排右面3个。再把这部分补在另一部分的左边，就拼成一个正方形。