2019-2020年小学三年级英语《Do you like candy》教案.doc

2019-2020年小学三年级英语Do you like candy教案教学内容与分析1. Just speak通过真实的语境，引导学生能把I like和I don t like用到野餐这个实际生背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用Have a cake法招待朋友用餐。教师也可以把第19课的教学内容充实到本课教学之中。2. Just read and write通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中自然地认识字母Cc，Dd和生词cake，candy，doughnut，hot dog。 教师可以利用教学挂图、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据实际教情况，适当补充含有字母Cc，Dd的生词。3. Lets chant欢快有节奏的歌谣，为学生提供了复习巩固的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的兴趣，体验学习的快乐。教师首先可以利用播放歌谣来烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，教师可以给学生提供一个想象的空间，让学生模仿歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有的知识，编出新歌谣。课前准备 1.制作课件，辅助教学。(无条件学校可画图片或通过学生演出) 2.制作不同的字母Bb，Cc和生词cake，candy，doughnut，hotdog卡片。 3.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片等。 4.准备蛋糕、糖果、甜面圈、热狗等食物。 教学步骤与建议1. 热身复习(Warm-upRevision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 用卡片apple，mango，banana，bread练习I like，I dont like等句子。2. 新课导入(Presentation)1) 学习单词cake candy , doughnut ,hot dog教师可以根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出)。苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物在与蛋糕、糖果、甜面圈、热狗准备 野餐。首先，苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物分别把蛋糕、糖果、甜面圈、热狗介绍大家认识，通过这个环节，引出单词cake，candy，doughnut，接下来，做游戏。先请学生说出刚刚结识的这几位新朋友，然后与课件进行比较，说对者发奖卡，目的是使学生在实际语言的运用中巩固新知识。也可以教师用蛋糕实物或图片先给学生以视觉刺激，然后用This is a cake； l like cake引入新词cake，待学生明白以后，要求学生跟读，然后指图自己说出单词。以同样的方法熟悉candy，doughnut，hotdog等词。3) 教师拿着cake，candy，doughnut，hot dog 4种食品或图片走到一个学生面前，做出让他选择的样子。问What do you like?比如学生回答I like hot dog，教师就可以说：Here you are，随后把cake或图片给该学生。反复练习，并用Have a cake替换。4) 学习Just speak教师在学生对以上学习内容有了初步认识和理解的基础上，请大家看看Gao Wei他们在干什么。播放Just speak录像。观看后，小组讨论，说出谁喜欢什么，并模仿编演对话。对话内容可根据实际情况进行扩充。5) 教师在黑板上板书字母Cc，Dd，要求学生观察模仿。3. 趣味操练(Practice)1) 以小组为单位，学做字母卡片Cc，Dd和单词卡片cake，candy，doughnut，hot dog，指导学生全班展示，并相互评价。2) 学习歌谣(Lets chant)，可以指导学生边唱边用手指比划字母A，B，C，D 的形状。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课的内容。1) 听录音，根据录音内容给每个人物喜欢的事物下画上笑脸，不喜欢的事物下面画哭脸，然后要求学生指图正确说出单词。2) 让学生看图读单词，然后从每组三个单词中划出与图示字母和食物相对应的单词，并正确读出。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)1) 继续制作单词和字母卡片。2) 编新歌谣。可以模仿本课歌谣，加入所学过的单词编新歌谣。3) 把学会的食品名称说给爸爸、妈妈或朋友听。附送：2019-2020年小学三年级英语Do you like pears教学设计教案【课题】Unit 4B【课型】新授【教学目标】1 学习sorry, certainly等延伸词 2 练习Lets pratise【教材分析】 本部分在A部分学习“Do you like ? Yes , I like / No, I dont like ”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letls pratise的游戏活动，让学生巩固Lets talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspratise巩固、操练Lets talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up 1.日常口语练习学生上台表演A部分Lets talk 对话内容 2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3. 教师播放A部分Lets chant, 学生分组吟唱歌谣。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.二、Presenation出示B部分Lets talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss Whites home, today . Theyre having some fruits.教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。 【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?学生猜测，并用句型询问Do you like?如果是教师不喜欢的，教师就说Sorry , I dont like播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Practice1.请学生分角色表演Lets talk部分的对话。 2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音仿读Lets talk的对话。课后反思： 学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。【课题】Unit 4B【课型】新授【教学目标】1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes. 2 通过Lets sing 练习所学内容。【教材分析】 在A部分的Lets learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。另外，通过Lets sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 通过Lets sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习。学生表演B Lets talk的对话。3. 教师播放Lets sing的对话。让学生熟悉旋律。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes. 让学生听Lets learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。给学生方Lets sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。三、Practice看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2. 听音涂色。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.课后反思： 学生基本掌握了 Lets talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。 【课题】Unit 4B【课型】新授【教学目标】1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. 2 能跟着Lets do.做动作。【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Lets do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习游戏：西蒙说让学生说第一册书Unit 4 A部分，Lets do的录音。边听边做动作。然后按照西蒙说的游戏规则，做Lets do的动作。此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。 教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt. 【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。 5. 让学生听Lets say部分的录音。学生边听边指。三、Practice 游戏：找朋友将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。游戏：猜一猜。请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.课后反思： 学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。