2019-2020年人教版语文三年级上册29.掌声第二课时导学案设计.doc

2019-2020年人教版语文三年级上册29.掌声第二课时导学案设计班级 小组 姓名 基础启航1、我能读好这些词语掌声 文静 默默地 小儿麻痹症 落下 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 犹豫 慢吞吞 注视 一摇一晃 骤然间 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 普通话 动听 甚至 联欢会 忧郁 鼓励 歧视2、我要把本课词语表中的词语写下来。3、课文主要写了： 的英子，因为 变得 。能力课堂1、 默读第二、三自然段，圈出描写英子动作神态的词语，读一读细细体会，在书上做批注。2、 默读第三自然段，用波浪线划出两次描写掌声的句子。第一次掌声是对英子的 ，英子 。 第二次掌声是对英子的 ，英子 。从英子的变化中，我想到了什么？ 附送：2019-2020年人教版语文三年级上册一次课外活动习作教学设计习作目标：1训练学生按先后顺序将“小制作”的过程写具体，用词准确，语句通顺。2通过制作活动，培养学生动手动脑，认真观察的能力。教学重点：按先后顺序把活动过程写具体。习作指导：一、审题1、今天作文课的内容是基础训练6作文的第二题。出示小黑板：选择你参加的一次课外活动（打球、下棋、绘画、制作）写下来。要按活动的先后顺序写，把活动的过程写具体些。2这次作文要我们写什么？（板书：写什么一次课外活动）课外活动就是指课堂教学之外组织同学们开展各项活动。你参加过哪些课外活动呢？活动的内容很多，打球、下棋、绘画、制作等都可以写下来。3现在，老师就来教你写一写小制作的过程。该怎么写呢？请大家继续看习作要求，齐读并思考：这次习作，书上要求我们怎么写？重点写什么？写时应注意什么？（同学边讨论教师边板书）二、引导1怎样做才能达到以上要求呢？前段时间，老师也参加过一次用蔬菜做玩具的活动。你们看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？请大家仔细观察老师的动作。老师边演示边带着学生一起说：“我首先接着然后最后”2老师把自己制作“蔬菜脸”的全过程写成了一个片断。家轻声地读一读，看看老师是不是按活动的先后顺序来写的？有没有把制作的过程写具体？做没做到用词准确，语句通顺。讨论：老师是不是按活动的先后顺序来写的？从哪些地方看出来？析书并小结：“首先、接着、然后、最后”这些词语把制作的先后顺序交待得清清楚楚。这个片断有没有把制作过程写具体？（板书：找、穿、捏、戳、拔、系。）小结：老师就是抓住了活动中人物的动作把制作的过程写具体的，而且用词准确，语句通顺。这个片断开头交待了谁用什么做了什么？然后按活动的先后顺序把制作的过程写具体了。三、说一说1在昨天的小制作活动中，同学们积极动手动脑，做出了许多作品，请把它举起来给大家看看。谁来告诉大家：你做了什么？你是怎么制作的呢？能不能说给大家听听？说的时候，要先说一说你用什么做了什么？然后按照制作的先后顺序说清楚你先做了什么？后做了什么？把制作过程说具体些，注意用词准确，语句通顺。2下面请同位同学互相说，看谁说得好，等会儿，我请他拿着自己的作品到前面说给大家听。谁愿拿着自己的作品站到前面说给大家听。他说得怎么样？好在哪儿？什么地方需要修改。四、写现在请同学们拿出草稿本按要求把自己的制作过程写下来，不会写的字用拼音代替。四、评一评这是他的小制作，下面，老师把他写的片断用幻灯机打出来，请他读一读。大家看他是不是按黑板上的习作要求来写的？什么地方写得好？有没有什么地方需要修改？