2019-2020年五年级数学上册 统计表教学反思 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 统计表教学反思 北京版教学反思通过让学生课前搜集数据进行整理以此引入新课,使学生感受到数学知识的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活实际引入“统计表”,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系,数学来源于生活,并能解决实际问题,充分体现了学习“统计表”的应用性。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 通过让学生动手操作制作“统计表”计算有关的问题，同桌合作交流等有趣的实践活动，使学生的智慧得到了发挥，个性得到了张扬，成绩得到了肯定，从而体验到了成功的喜悦。这节课有趣获取知识的过程之后，学生充分认识到知识来源于生活，与生活密切联系。反馈的信息可以看出，我在教学和引导过程中还存在着问题，比如在制作“统计表”时有些学生没有标明统计表的“标题”和制作“时间”，这样给我在以后的教学中提了个醒，在细节上也不能忽略。为了更好的使学生学有所得，学有所乐，在以后的教学工作中，我会努力为学生们创造趣学、爱学、能学、会学、善学的氛围。充分挖掘实践活动这一学好数学的最好资源。把学生推向学习的前台，从而更好的培养学生学习的能力，有效提高教学效率。附送：2019-2020年五年级数学上册 统计表教案 北京版教学目的:1进一步认识统计的意义和作用,知道什么是复式统计表,了解复式统计表的特点和用途。2会填写复式统计表，会依据统计表所提供的数据，回答一些简单的实际问题，对统计进行初步的分析。3通过分组学习，在收集、整理、观察、比较、合作等的活动中，培养学生的探究能力。教学重点：了解复式统计表的特点和用途。教学难点：会依据统计表所提供的数据，回答一些简单的实际问题，对统计进行初步的分析。教学过程：一、创设问题情境。1出示一分单式统计表，让学生根据这份统计表提出一些问题，并请同学来回答。（目的是由单式统计表较自然的过度到复式统计表，了解学生对统计表这部分知识掌握情况 ，引起学生的兴趣。）2老师还想知道：一年级男生、女生有多少人，怎么办？（目的是激发学生探究的欲望，使学生思考后感到复式统计表的必要性。）在这份表中看不出男生、女生人数，怎么办？把男生、女生补充进去。二、研究。1师生共同将单式统计表扩展成复式统计表。（1）认识复式统计表的表头、横栏目、纵栏目。 这是表头，表头分成了三部分，你知道横栏表示什么吗？纵栏表示什么？表中的这些数据又表示什么？（2）理解总计、合计栏中数据的意义和算法。采取的方法是：先让学生在尝试解决的过程中解决合计、总计栏的计算方法及意义，再让学生在反馈过程中深入理解。2加深对复式统计表的理解。采取的方法是：小组合作完成一份统计表。（1）小组合作完成，看哪个组完成的最快？（2）了解各组完成填表工作的情况及如何分工，为什么这样分工？（3）交流、反馈。展示小组合作的成果。说说各兴趣小组男、女生人数是怎么得来的？先填什么？后填什么？3从右安门一小兴趣班男女生人数统计表中你都能看出什么？先组内说说，再全班汇报。4今天学习的统计表和原来的比你更喜欢哪一个？为什么？5你能给今天研究的统计表起个名字吗？说说理由。选一个作为我们这节课的课题，你们认为哪个好？板书课题：复式统计表三、拓展研究。1这一份1970xx年我国11岁儿童身高体重统计表，观察这份统计表，你能看出什么？这份表为什么没有合计、总计？教师小结：一份统计表不但能给我们提供更多的信息，而且还能让我们发现一些现象，引起我们的思考。2我校的卫生工作搞得不错，每周都有记录，请同学们认真观察我校10月份卫生情况统计表，帮助卫生老师评选10月份卫生流动红旗班。介绍评选办法。分组评选，反馈。（1）低、中、高每段评的各是哪个班？（2）在评选中你们用的什么办法？四、全课总结。1质疑解疑。还有问题吗？2你想说点什么吗？引起学生对研究过程的总结。板书研究方法：动手、收集、整理、观察、比较、分析、合作这些都是我们在学习或研究问题时常用的方法。