2019-2020年小学二年级数学《两位数加两位数（进位加）》教学设计教案.doc

2019-2020年小学二年级数学两位数加两位数（进位加）教学设计教案教学目标：、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、旧知作引，做好铺垫上节课我们学习了什么知识？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指名学生板演：3632=让板演的同学口述计算过程师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8=二、情景导入，激发兴趣观察第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？三、合作交流，掌握算法1、教学例3。我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。师： 36+35= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流： 生：相同数位对齐（教师板书竖式） 生：从个位加起 生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。 生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。3、师小结计算过程： 3 6 + 3 5个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上学生模仿老师.） 师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写1 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。36+34=可以借助小棒，也可直接用竖式计算。通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、 总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）四、方法应用师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。五、梳理知识，总结升华六、课堂检测课堂检测A：1、单项训练： 请小朋友们猜一猜十位上应填几。38 67 17 19+ 39 + 4 + 53 + 36 （ ） （ ） （ ） （ ）2、综合训练：58 67 37 25+ 39 +24 +53 +36 3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6 + 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 9 4 8 6 6 0 5 （ ）课堂检测B1、单项训练：笔算 25+63= 76+5= 37+38=45+47= 32+18= 9+562、综合训练：(1) 成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。10分20分30分40分50分姐姐（枚）2531322934妹妹（枚）1948283036合计（枚）（ ）分的邮票最多，（ ）分的邮票最少。3、思维训练：看第8页情景图，如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。板书设计：课后反思：附送：2019-2020年小学二年级数学求比一个数多几或少几的数教学设计教案【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。【教学过程】：一、复习铺垫。1.唱儿歌：左手与右手，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2.填空：五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？2、分析理解题意，并列式解答。（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）4、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。6、.寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用（ ）法计算；求比一个数少几的数用（ ）法计算。三、拓展运用：1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。汇报解题思路2、课本25页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？开放题：保护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。我们朝阳小学每一年都会在植树节（4月22日）那天组织我们去植树，今年我们全校种了46棵，去年比今年少种17棵，你们算一算，去年学校种了多少棵树？四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计：课后反思：求比一个数少几的数（练习课） 教学目标1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。重点、难点提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 学习过程一、创设情景 出示情景图：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、探究新知1、连一连（1）、先说一说计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？（2）、教师巡视、指导。指名汇报，归纳。（3）、学生独立完成并回答。设计意图：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。2、下面是xx年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量（枚）美国俄罗斯中国澳大利亚德国9788595857看上面表中的数量，你想到了哪些问题？选择两个问题列算式算一算。（1）、仔细观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。（2）、学生汇报发现。（3）、思考、提问，和同桌交流问题。（4）、选择两个问题独立列式算一算。（5）、学生汇报提出的问题及解答思路。三、方法应用解决问题我能行。（1）、观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。（2）、学生汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？（3）、在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。五、课堂检测课堂检测A1、 认真计算看我的69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69=2、轻松选择我能行（1）小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（ ）30+7=37（本） 30-7=23（本）（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）26+4=30（名） 26-4=22（名）（3）篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（）27+19=46（个） 27-19=8（个）课堂检测B1、 认真计算看我的：算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。2、数学思考我喜欢：小玉攒了多少钱？做了这道题，你想到了什么？板书设计：课后反思：