2019-2020年五年级英语上册 Module 10 Unit 2(4)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 10 Unit 2(4)教案 外研版学习任务：You should.Yes,you should./No,you shouldnt.掌握m,mm; n; ng在单词中的发音学唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟练运用should和shouldnt及语音和节奏训练运用任务：1做游戏：“You should/You shouldnt”;2学唱歌谣，选出“最佳合作奖”（Well-cooperated Team）;3个人独立完成AB Unit2练习1和2；小组合作完成AB Unit2练习3和4。教学程序：一、热身复习 游戏：“使你变得更美好”。让学生们走出课桌的“重重包围”，走到“朋友中来”，大家围坐在一起，谈谈“知心话”，互相帮助，共同进步。利用句型“You should/You shouldnt.”完成互帮互助的活动。如果对方提的建议是应该做的，他会用句型You should.其余持相同意见的同学可以说Yes,you should.如果对方提的是不应该做的，他会用句型You shouldt.其余持相同意见的同学可以说No,you shouldnt.注意：No在这里要译成“是的，你不应该。”示例：You should eat fruit. Yes,you should.You shouldnt wallk in the road.No,you shouldnt.二、任务呈现与课文导入 老师为同学们准备了一项游戏的一首歌谣，学生在玩的过程中进一步了解如何表达（不）应该做的事。三、课文教学1.游戏教学 Oh,my dear friends.Do you like playing games?I believe you do.And today,we will play a special game with a spinner.Look, this is a spinner.I can spin it by hand.First spin it and then look at the number.Look at the picrure,say a sentence,and add up your points according to the given number below the picture.If there is a “”,then say“You should.”if there is an “”,then say “You shouldnt.”Is it clear enough?OK,lets begin.师生共同做游戏或分组做游戏，教师做裁判，选出最后的胜利者。示例：You should look before you cross the road/tidy up your room/play with your friends together/eat fruit/drink milk/sing loudly/read more books/do exercises/say “hello”to your teacher/ride your bicycle; You shouldnt make a mess/get up at 10/walk in the road /jump on the bed /put rubbish on the floor/cry/fouget to take your camera/put books on the floor etc.Total Points:( )2.歌谣教学 Little Tommy Tucker is a lovely boy.Its six oclock in the afternoon.So its time for supper.He is so happy and he sings for his suppertime.What should we give him?Westerners like bread and butter,especially brown bread and butter.But its strange that Little Tommy Tucker doesnt like that.He says,“I like noodle soup,its better.”Do you think so?If you dont,please write him a letter.Lets sing the song.全班同学跟随教师边唱边做动作，完成SB Unit 3活动2。教师鼓励学生以小组的形式表演，并评选出“最佳合作奖”（Well-cooperated Team)。3.语音教学： 出示几套抽认卡，包括moon,swimming,noodle,balloon,singer,cycling几个单词。每组发一套，学生在小组内轮流朗读。然后教师请学生通过朗读找出字母或字母组合m, mm, n, ng的发音，完成下面的表格，然后做汇报展示。根据各组的表现程度加分，评选出优胜者。四、任务完成1.全班同学利用磁带或CD-ROM做AB Unit 2练习1和2.2以小组形式完成AB Unit 2练习2。务必使每个学生都有一次发言的机会。五、课后作业1全班完成：SB Unit 2活动1和2及AB Unit 3练习1。2个别完成：AB Unit 2练习 3和4。3能力拓展训练 小组自行设计规划，进行should与shouldnt比赛。附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 10 Unit 2(5)教案 外研版语言功能：用should和shouldnt表述该做或不该做的事。 学习任务：You should You shouldnt 运用任务：用should和shouldnt规范日常行为。 模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldnt告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldnt的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。二、运用任务活动1：应该不应该 活动目的：练习should和shouldnt，培养文明意识。 活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldnt的单词卡片。 活动过程：出示should和shouldnt单词卡片，领说并作解释。把这两张卡片分别放在教室的左右两边。教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldnt。教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldnt. 来代替指单词卡片。活动2：小小监督员 活动目的：用should和shouldnt进行实际操练，培养良好的行为习惯。 活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。 活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should 或You shouldnt 进行监督。如：You shouldnt play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldnt do that. 代替You should/shouldnt活动3：短剧表演 活动目的：正确使用You should和You shouldnt 培养良好的文明行为和习惯。 活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。 活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。Unit 2 You should eat fruit教学内容第十模块第二单元学习任务I can do it very wellI sing very badly.功能评价自己和他人运用任务任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行）任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。任务3：SB Unit 2活动5教学程序Step 1 Warmer：请学生展示上一节课的作业，说说自己的调查结果。Step 2 Leading in：教师问学生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并请学生回答.之后，教师继续说： What can Sam do? Lets have a look.Step 3 Presentation：教师向学生展示课本第二单元活动1中的六幅图，请学生仔细观察，说一说自己能够做哪些事情，不能够做哪些事情，并请那些能够做的同学到讲台前进行展示，其他同学给予评价。Step4 Practice1.完成运用任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行）2.完成运用任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well etc.教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。1.完成运用任务3：SB Unit 2活动52.音标学习 （1）以p/pp组合为例，先在黑板上板书单词，pencil,apple, 字母组合下面加下划线,引起学生的注意。让学生读出单词pencil,apple归纳出字母组合在单词里的发音/p/。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读（2）接下来教师在黑板上写一些没学过的含有p/pp 字母组合的单词，让学生读一读。（3）小组练习。两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词如：A:apple B:Pencil3.学习韵律诗：教师播放录音，让学生认真听，默读诗歌，从整体上把握这首诗的节奏，初步理解大意。再放录音，逐句停顿，请学生跟读。放第三遍录音，请学生边跟读，边根据内容配上相应的动作。然后把全班分成两个部分，一部分说但数句，另一部分说双数句。之后，互换角色。Step5 Homework for today。把今天的韵律诗唱给家长听。板书设计Unit 2 You should eat fruitI can do it very wellI sing very badly.教后记：