2019-2020年小学美术五年级《家乡古建筑》教案设计.doc

2019-2020年小学美术五年级家乡古建筑教案设计一、教学目标1、 学会围绕主题，收集资料、处理信息，拓展知识面。2、 能用线描的方法表现古建筑。3、 了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想情操。二、教学要点：重点：观察了解家乡的古建筑的特色，用线描的方法画一幅古建筑图。难点：线条疏密关系的把握与构图的合理组织。三、教学准备：教具：CIA课件、学具：四、课时安排：1课时五、教学过程（一）、欣赏导入1、师：今天习老师带大家去游览我们的家乡湖南的古建筑艺术好不好？请大家跟我来！（CIA课件出示爱晚亭、天心阁、岳阳楼、湘西民居的照片）老师一一以导游的身份进行简单介绍。2、考考大家；爱晚亭的造型有什么特点？由那些部分组成？用了什么材料？给你什么样的感觉？（对称，顶部呈三角形，由顶部、据角、梁柱、窗榻组成，取材主要为木材。古朴大方，设计精湛。）（二）新授1、分组讨论自己带来的古建筑照片。2、代表分析（要求：、不能重复。、从造型特点、颜色、材料、给你的感受这几方面谈一谈。）、岳阳楼：、苏州园林：、安徽民居：造型整体、民居大体白色墙面。屋檐黑色两脚上翘；朴素、宁静、北京四合院：是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。3、老师补充图片，学生欣赏。4、小结：我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们中的宫殿、寺庙、塔楼、园林、民居等都装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。（三）、欣赏作品，尝试作画1、老师每去游览一个地方总会一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？（线描作画）。2、欣赏作品（课件出示一幅作品和一幅摄影图片）3、尝试作画：（出示岳阳楼照片）选择最美的部分画一画。4、讲评、解决疑难：、强调要求用流畅的线条描画。、线条组织疏密得当，能更生动具体地表现亭子的外形结构特点。（四）、示范、讲解作画步骤及要点1、步骤：、构图：选择好建筑物，在进行描绘之前，先在纸上大致比一下，做到“胸有成竹”。、表现：画线条轮廓确定建筑的的大体外形。、添画：画细部细致描绘及添画背景。2、构图：出示四幅线描作业：整体绘画：、构图太小、构图饱满局部绘画：、构图太偏、构图饱满注意：画画时应注意物体的前后关系、特征表现等。（五）、学生作业：要求：选择一张喜欢的古建筑图片用线描的方法画下来。要求：构图饱满，线条流畅，组织合理。（六）、展评作业，古建筑集锦展览会。附送：快乐时光教学设计方案教学目标：认知目标：引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。操作目标：引导学生选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光，用自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为主题来创作一幅画。情感目标：通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的感情。学生状态解读：四年级大部分学生已经具备了运用形、色、肌理和空间等美术语言表达自己的心声的能力，因此本课的教学要学生回忆生活、走进生活、学会表现生活中的美，从而更加热爱自己的生活。对于一些表现能力差一些的学生，教师建议其先以改画或临摹的方式，使他们体会表现的乐趣，从而激发学习兴趣.教材文本解读（含教学重难点）：教学重点：通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。教学难点：如何在画面上去表现快乐的情境。教学准备：彩笔、撕纸、胶水教学过程：一、导入师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。师：谁会给“快乐”找一个反意词。你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？二、新授1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托）三、学画快乐学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。）四、课后拓展快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？作业设计：用自己喜爱的工具，以“快乐时光”为题，创作一幅画。板书设计：2019-2020年小学美术五年级快乐时光教学设计方案色调 适合表达的气氛