2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(6)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(6)教案 外研版一、模块教学语言功能：说明物品的所属关系。 学习任务：Whose bag is it ? Its mine ( yours,his,hers,Linglings ) 运用任务：根据物品特征猜测物品所属；参加“失物招领”活动。 模块分析：Unit! 通过Sam与Amy的争吵，引入如何表达物品的所属：Its mine (yours, his,hers, Linglings) 教育学生不要与人发生争吵，因为那样是不礼貌的，并且告诉学生遇事要沉着，冷静的分析。Unit2 中通过设置情景“找失主”，用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母a, i,字母组合oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务 任务1： 失物招领处 活动目的：提高学生的综合运用语言能力。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：同学们闭上眼睛，教师随意的从学生的桌子上取走东西，然后告诉学生老师捡到很多物品，丢失物品的同学可以到失物招领处认领，但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。任务2：找失主 活动目的：巩固和练习Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型进行。任务3：火眼金睛 活动目的：继续巩固名词所有格 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：请一个学生到前面来，背对全班同学，教师随意的从一个学生那儿取一样东西。然后请这个同学观察物品的颜色、样子、大小等特征来判断回是谁的。每个人只有三次机会，用Is it Linglings pen ?提问，其他同学用Yes, it is.或 No, it isnt.回答。看谁先猜对，谁就获得一份小礼物。 Unit 2 This bag is hers教学内容：第四模块第二单元学习任务：Its mine/yours/his/hers/Jimmys功能：说明物体所属关系运用任务：1.SB Unit 2活动22.SB Unit 2活动53.找失主 活动目的：巩固和练习Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型进行。教学程序：Step 1 Warmer：1.Greetings2.Revision: 老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子，如： This sweater is Du Junqiushers.Step 2 Leading in：1.老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生：“ Is this your bag?”该生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老师问全班学生：“ Whose bag is this?”全班齐答：“ ItsLiu Huans.”（板书这四个句子）2.用chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男生答等多种方式操练这组句型。Step 3 Presentation：1.Listen to the tape.2.Listen again ,point and repeat.3.Read together.4.小组分角色朗读课文，并试着背诵课文。5.同位俩练习：同位俩完成课本中的活动二。Step4 Practice1.学习音标/单词(1)教师板书单词cake plane name lake并用红笔标出字母a，让学生试读这四个单词并总结 a的发音/i/，之后教师板书cat、cap 、bag，用红笔标出字母a，找学生读并总结 a的发音/，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，最后，教师告诉学生：如果单词末尾有一个不发音的e，单词前面是一个辅音字母加a，这时a发/i/音。同样的方法总结在bike like rice中i发/i/音，而在big中i发/音，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，告诉学生规律：如果单词末尾有一个不发音的e，单词前面是一个辅音字母加i，这时i发/i/音。最后，板书boat coat, 用红笔标出oa组合，找学生读这两个单词并总结oa组合发/音，板书并示范/的口型。(2)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。(3)小组读。(4)找学生读。（one by one）(5)扩展练习：老师在黑板上板书一些与本节课所学的字母或字母组合发音相同的单词（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老师了解本节课学生的语音掌握情况,再让小组讨论读，之后再找学生读，老师及时纠正发音。(6)“找朋友”：教师把本节课的认读单词及扩展单词做成卡片发给学生。一生读手中单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成“好朋友”，然后同学之间互相交换卡片练习。2.学习歌曲。 (1)看歌词，跟录音读，之后老师领读。(2)听录音，跟唱两遍。(3)同位俩唱。(4)小组唱。（5）找学生唱。（6）男女生比赛。3.SB Unit 2活动54.找失主 活动目的：巩固和练习Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。 活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型进行。Step5 Homework for today。Say the phonetics a /i/ / / i /i/ /i/ oa /板书设计Unit2 This bag is hers/i/ / / /i/ /i/ / cake cat bike big boat教后记：附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 1(2)教案 外研版Module 5 In Class二、教学目标1. 知识目标：使学生能听说、认读单词enough, give, every, everyone, them, careful;能了解字母组合ear, eer, oor, our, ain在单词中常见读音/i/, /u/, /e /;能演唱歌曲Not Enough Time; 能准确理解并熟练地运用 “There are enough / not enough, There are too mary”.2. 技能目标：通过活动体验，在交流中学会比较物品的数量与实际需求是否相符，发展综合语言运用能力。3. 情感目标： 通过给市长一封信活动，让学生学会关注社会，关注环保，关心他人，爱家乡。三、教学向导1.语言功能：表达物品数量是否充足2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。There be句型的一般现在时。四、教学程序Unit 1 There are enough. Warm-up【热身复习】1. Greeting.2. 演唱歌曲Children of the world.3. Free talk.：比较你与同学的物品，说出他们的区别。如：Look at our pens. Mine is long. Toms is new. Hers is red. His is short.教师通过学生的比较，提问：How many pens are there? 学生答：There are 4.Pre-task【任务呈现】为希望工程策划一个公益广告1. 导入全班完成课堂活动用书练习4。教师播放录音，学生画画。然后两人一组用“Therere”句型描述图画。2.任务呈现教师：今天我们都过着衣食无忧的生活，可在遥远的贫困山区，还有许多渴望学习的孩子。今天Mrs Smart 他们带着他们的礼物来到了贫困的希望小学。你能猜到他们准备了哪些礼物吗？There are pens/ cakes/ candies/ 7-shirts. .While-task【任务实施】1. 导入：“Mrs Smart究竟准备了什么呢？ What is it? How many are there? Are there enough？ Lets go and see. ”播放课文录音，并进行听法指导，并回答问题2. 教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。Q1: What is Sam giving out?A: The pencils. （教授give）Q2: How many pencils did Mrs. Smart buy?A：Twenty-five.Q3: How many students are there in his Class?A: There are twenty-five.Q4: Are there enough? （教授enough）.A: Yes, there are.Q5: Has everyone got one pencil?A: No. Sam has got two pencils.3. 教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。并完成课堂活动用书练习1。.Post-task【任务展示】1. 师：“Sam 他们也带了礼物，让我们一起瞧瞧去”。 同桌共同完成课文活动3：“There are 4 children. There are four pencils. There are enough pencils .”，和课堂活动用书练习32.阅读课堂活动用书练习5，用There are./There arent.为“希望工程”策划一个公益广告。呼吁全社会来帮助贫困的孩子们。V.Homework【作业超市】 1. 朗读课文，表演对话自选：1.为“希望工程”策划一个公益广告。 2.介绍你的卧室