2019-2020年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第2课时教案人教pep.doc

2019-2020年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第2课时教案人教pep一、教学重点 本课时的重点是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.” 二、教学难点 字母组合er, or, wh的发音规律 三、课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。 事先让学生准备好的自己的假日照片。教师准备的风景照片。 教师准备录音机及录音磁带。 四、教学过程 Warm-up (热身) 唱一唱 教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。 口语练习 教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 2Presentation (新课呈现) Lets try （试一试） 教师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型） 出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park? (教师请同学读句型，并进行翻译) 这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。 教师这时可继续进行步骤 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 教师指导学生做替换练习。 教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教师替换其他的风景照片继续操练。 教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 Pronunciation (语音) 教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。 教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。 3Lets play (趣味练习) 找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。 4Consolidation and extension (巩固与拓展) 练一练 做本单元A Lets talk活动手册配套练习 让学生听Lets talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。 附送：2019-2020年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第6课时教案人教pep 一、教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ，单词： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。 二、教学难点 单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Are there any in the ? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。 三、课前准备 1学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。 2教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图。 3教师准备录音机和录音带。 四、教学过程1Warn-up（热身） （1）说说唱唱 教师播放第68页上的Lets chant 的录音，让学生跟着录音说说唱唱。 （2）口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。 （3）拼单词 做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。 2Presentation（新课呈现） （1）Read and write 教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：There are many small houses. 学生说：Picture 2. 教师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。 自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。 在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。 教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。 学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。 （2）评你评我 教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。 （3）Finish the sentences 教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。（4）教师指导学生书写四会句子。 3Lets practice（趣味操练） Pair work 教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there arent. 根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。 4Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）练一练 让学生做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。 教学反思： Read and write部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：There be 句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于“写”的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。