2019-2020年四年级语文上册 新型玻璃教案9 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 新型玻璃教案9 语文S版【教学目标】1知识与技能（1）引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。（2）指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。2过程与方法：（1）通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。3情感态度与价值观 了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。【重难点】了解各种新型玻璃的特点和用途；领悟作者的表达方法。【教具准备】课件、挂图。【教学时间】两课时。【预习任务】1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。3.联系课文理解词语意思：博物馆、 盗窃、 嫌疑 安然无恙、 藕断丝连 噪音 4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用途？【教学过程】一、谈话导入，揭示课题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二、初读课文，展示成果1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。3.提出不理解的词语。盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。4说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。三、精讲点拨1.读课文介绍“夹丝网防盗玻璃”的第一自然段？思考：“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用是什么？2.交流“夹丝网防盗玻璃”的特点及用途3 引读“可以可以可以也可以”你从中发现了什么？你能结合生活实际用“可以可以可以也可以”说一句话吗？4作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？5读课文第2至第5自然段。看看“夹丝玻璃”、“变色玻璃”“吸热玻璃”、“吃音玻璃” 又具有什么特点及作用，作者运用了什么说明方法来介绍的呢？名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗举例子夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃四、总结升华，拓展延伸1.在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？或者新房子、桥梁、道路、汽车把你的想法说一说。2.学生完成方案并交流.。3同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。五、指导书写（1）四人小组自学字音，给生字组词。嫌 恙 、警 （2）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。六、限时作业1认真读课文并组词。警（ ） 犯（ ） 罪（ ） 殊（ ）源（ ） 店（ ） 筑（ ） 楚（ ）2我会写反义词坚硬（ ） 清楚（ ） 炎热（ ）安全（ ） 集中（ ） 特殊（ ）附送：2019-2020年四年级语文上册 日用品上长嘴巴 1教案 语文A版教学目标： 1. 认识并掌握本课的生子新词。2. 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。3. 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。4. 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。教学重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间：两课时教学过程第一课时一、 激发兴趣，导入新课。1. 教师导入：同学们，什么是产品？2. 指名反馈。3. 教师小结。二、 学生根据要求自学课文。1. 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。2. 小组合作交流。（1） “日用品上长嘴巴”是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。（2） 每一个自然段讲什么，给课文分段。三、 检查预习情况，整体感知。1. 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。2. 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。3. 指名反馈。4. 分段情况。四、 学习第一段1. 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。2. 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。3. 指名朗读，体会带点词语。4. 有感情地朗读课文。五、 课堂小结：我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。六、 作业1. 朗读课文 2. 搜集资料，了解更多的会说话的日用品。第二课时一、复习，导入新课师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。二、小组合作，完成表格。教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？1.请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2.以小组为单位，派代表反馈。3.选择自己喜欢的段落朗读课文。三、拓展延伸，总结全文。1.你们还知道哪些会说话的日用品日用品？2.学生展示资料，交流。3.教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。4.教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！四、作业模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。