2019-2020年四年级语文上册 猪八戒吃西瓜 2教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 猪八戒吃西瓜 2教案 西师大版教学目标：1认识本课4个生字。2朗读课文。能把这个故事讲给别人听。3能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。教学重难点：理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课大家都看过电视剧西游记，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫猪八戒吃西瓜。（板书课题）二、感知课文内容想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。出示自学思考题：1轻声读课文，读准字音，读通句子。2课文讲了一件什么事？3课文中哪些地方读不懂，提出来。三、检查自学情况1，指读课文。（正音）2课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）五、布置作业熟读课文，思考问题。第二课时一、回忆上节所学内容本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。二、确定阅读重点1哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（59自然段）其他段写了什么？（l4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。1014自然段写猪八戒吃西瓜结果）2课文重点是什么？（59自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）三、自学课文出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？四、反馈1讨论思考题。（交流）（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）2朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）五、总结1由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）2朗读全文。附送：2019-2020年四年级语文上册 玻璃公公一家 2教案 语文A版教学目标1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备搜集玻璃的资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、设置情境，导入新课。师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢！板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。1.学生自学课文。读书要求：初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；想一想课文介绍了什么？2.检查自学情况。（1）同桌互查。同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“”“”“”对对方进行评价。（2）集体检查。指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；指名复述课文内容。3.生字教学。（1）同桌对照生字表互学生字。（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。（4）指导写字。指导写字：“沫”“敬”“弱”。学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。学生练习写字，教师巡视指导。写字评价。先同桌互评，再集体评价两三份作业。4.学生自读课文。自读要求：将课文读正确、读通顺、读流利。将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。和组内的同学交流你的读书感受。三、作业。1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。 第二课时一、复习导入。1.听写词语。2.认读词卡。二、精读课文，认识各种新型玻璃。1.指名分段轮读课文，众生评价。2.学生默读课文，思考并讨论：课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？3.学习汇报，教师引导。名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。4.指导学生朗读部分对话。5.小组内练习分角色朗读课文。6.指名一两个小组上台分角色表演朗读，众生评价。三、拓展与延伸。你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢？它们又有什么奇异的本领呢？四、作业。1.读一读：有感情地朗读课文。2.写一写：将你设想的“玻璃节”上的新型玻璃写下来。3.编一编：仿照课文，和你的伙伴一起编童话故事：纸奶奶的生日（纸奶奶就要过生日了，请你设计一下她的生日会上会有哪些特别的子孙出现呢？）