2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 北师大版设计理念1.这篇课文虽然篇幅短小，但涵义深刻。教学过程中，注重朗读指导，通过多种形式的读引导学生领会诗歌内容，体会寓言的寓意。2.这则寓言故事的主人公是三个可爱的小动物，学生很喜欢。利用形象的图片和多媒体课件激发学生读书和说话的兴趣。3.在识字、写字教学中，尊重学生主体，使字词学习落到实处。教学目标1.认识“费、烦”等17个生字，会写“步、弓”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得“合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好”的道理，知道合作的重要性。教学重难点1.学习生字词，朗读课文。2.体会课文表达的寓意。教学过程一、激趣导入，引出课题。孩子们，有三个小动物听说咱们今天要在这里上一节课，就从不同的地方赶过来了。1.贴天鹅，板书：天鹅2.贴大虾，板书：大虾3.贴梭鱼，板书：梭鱼2.板书：“和”，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，认读生字：自学要求：第一步：读课文，读准字音，读通句子。第二步：学生字（1）读生字，找词语，想词义。（2）记田字格中生字的字形。2.同桌互读课文，纠正字音，教师巡视。3.集体学习反馈生字词。（1）认读本课词语：课件出示词语：究竟 白费力 未动分毫拼命 往后靠 自寻烦恼至今 管不着 谁是谁非自由读词语。小老师带读，教师评价。根据学生学情，启发学生理解以下词语。男女生比赛读（2）认读生字：课件出示：费 虽 烦 靠 竟 管 毫 朝合伙 拼命 步 伸 弓 非 至教师示范读第一个字，小老师教读。开火车重点处理多音字“朝”4.记田字格中生字字形，指导书写“步”“弓”。这九个字要求我们记住字形，还要能在田字格里正确书写。课件出示田字格中的生字：合 伙 拼 命 步 伸 弓 非 至（1）你们读一读这些字，想想怎么记？（2）谁愿意当小老师？把你记字的好方法教给大家，还要提醒大家哪爱错？（3）指导书写“步”“弓”指导书写“步”课件出示：步.这个字什么结构？（上下）上面是一个“止”，下面是“少”字缺一点，注意不要把这点写上b.请你仔细观察这个字在田字格中的位置，描一描。c.教示范写“步”，生说。d.生生互评。再写一遍。指导书写“弓”.出弓箭图，演示“弓”字演变过程，。注意这个字几笔写成？b.动态演示“弓”的笔顺。教师范写，学生书空说笔顺，描红c.生写。d.生生互评，再写一个。三、再读课文，整体感知。1.请3名同学读课文。你们数一数这首诗有几小节？（3节）现在我请3名同学读课文，要把字音读准，句子读通顺。其他同学认真听，找找哪几节是写这三个小动物的事？（第二、三节）2.读二、三节，了解这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（1）我请一个同学读第二、三节，大家边听边想：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（2）同学互相说说：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？（3）指名说（天鹅，大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，结果大车一步也没有动。）或未动分毫贴图：大车这件事没做成功，你从哪一节看出来的？（3节）四、郎读课文，感悟理解。1.品读第三节，理解词语“至今”“未动分毫”。（1）请你们读读第三节，从哪些词里读出这件事情没有做成功？（我从至今、未动分毫看出这辆大车到现在还一点都没动呢？）（2）指导朗读第三节（3）齐读2.研读第二节他们三个一起拉车，为什么大车未动分毫？是他们偷懒、没用力吗？（1）指名读第二节我请一个同学来读第二节，其他同学边听边想：他们用力拉了吗？从哪个词句里看出来的？（2）指名说（他们用力了，从“拼命”这个词读出来的。或者从“他们都给自己上了套，拼命地拉呀拉呀”这句话看出来的。）（3）引导学生看图，理解“上了套”。（4）品读第三句话，体会他们都在拼命拉车。课文中哪句话具体讲他们都在拼命地拉车？谁找到了，读给大家听。课件出示第三句话：你读读这句话，你是从哪些词里读出他们在拼命拉车，请你动笔在书上画一画。随学生回答，把词语“伸着脖子”“弓着腰”“一心”变红指导朗读把这几个词读清楚，就能把他们拼命拉车的样子展现在大家面前了。谁来读读？指名读师生合作读（5）研读第三句话，体会感悟大车未动分毫的原因。他们这么拼命地拉车，为什么大车未动分毫呢？让我们当小小观察员，实地观察观察，帮他们找找原因。课件演示他们拼命拉车的场景，老师读第三句话，学会边看边想。让学生自己读找原因。小组交流，教师巡视。把你找到的原因和小组同学说说。集体交流，教师相机引导。.你们都找到原因了吗？哪个代表说说。（他们拉的方向不同，天鹅往云里钻，大虾往后靠，梭鱼水里跳）随学生回答，教师画表示方向的箭头。并强调用力的方向评价：你真会读书，你读出了他们用力的方向不同。指导朗读第三句同学们咱们一起读读第三句话，一边读一边把他们拉车的方向用手指出来。让大家感受到他们用力的方向不同。C.原因找到了，那位观察员能代表大家把这个原因告诉他们。教师小结：因为他们拉车的时候心没有往一处想，劲没往一处使，所以不管怎么拼命的拉车，大车至今还在原处，未动分毫。3.朗读第一节，感悟寓意。咱们和诗人想到一块了，谁来读读第一节，看看诗人是怎么说的？（诗人说：“合伙的人们如果不是心一条，什么事也做不好。”）“不是心一条”平时怎么说呀？（不是一条心）板书：不是一条心（2）指导朗读第一节。诗人讲他们拉车的故事，就是为了想让你们懂得这个道理，看来你来明白了，让我们一起读这一节，把这个道理读给大家听。五、总结读文，拓展延伸。1.有语气地朗读课文你们喜欢这个寓言吗？全班齐读读第一节，把这个寓言的道理告诉在场所有人，女生读第二节，把它们拉车的过程讲给大家听，男生读第三节拉车的结果。故事读完了，你们想想合伙做是应该怎么做？板书：齐心协力2.课件或表演齐心协力拉车场景。现在谁来指挥他们拉车，帮助他们解决这个烦恼。3联系生活实际，说说哪些事情也需要大家齐心协力共同完成呢？教师总结谈话：今天学习了这个小故事，从中我们知道了合作的重要性。这则世界著名的故事收集在伊索寓言这本书中。大家课后有兴趣可以查找读一读，也可以把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。板书设计天鹅、大虾和梭鱼齐心协力附送：2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 语文S版教材分析天鹅、大虾和梭鱼的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。教学目标1.认识生字14个，写字7个。2.有感情的朗读课文。3.学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点1.认识生字，学习写字。2.学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学设想 创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，发掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学过程一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。（通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。）二、初读课文，自学识字。（一）感知课文，初步识字。1.请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2.给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3.谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）（把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。）（二）认识词语。过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1.认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2.全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3.指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。（比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。）（三）认识生字。过渡：词语我们认识了，还有14个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。1.出生字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2.“拼”组词。3.出示课件：指名读“梭”字：部首与什么有关？组词。形状以及梭鱼由此而得名。4.出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张5.游戏：开火车。（通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。）三、再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1.自由读课文，出示课件：背景。评议。2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3.汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4.是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。5.理解“上了套儿”（出示课件）。6.天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。（打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。）7.为什么会“未动分毫”？8.回答：板书：不合作。9.你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。10.他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。11.在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。（激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。）12.再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。（让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。）四、写字。过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？1.出示课件：要写的字，读一读。2.组词。3.重点指导“步”：观察田字格的占位，需要注意的地方；书空；描红书写、评议。（重点指导“步”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。）