2019-2020年四年级语文下册 地震中的父与子教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文下册 地震中的父与子教案 长春版学习目标：1读懂课文，感悟伟大的父爱，体会“父子”俩的“了不起”。2有感情的地朗读课文，重点学习朗读“激动”的语气。3感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情。教学准备：1课前自由练习朗读，把课文读得正确流利。2上网或通过其它途径搜集家庭中父爱、母爱的资料。3准备写好的幻灯片。教学重难点：1学习朗读“激动”的语气。2让学生体会渗透在字里行间浓浓的父爱亲情。教学课时：一课时。教学过程：课前启发谈话：你知道老师最喜欢什么样的学生？（敢于向老师挑战的学生，问得老师瞪目结舌）一、谈话导入，激发情感。自古以来，爱，就是人们赖以生存的最美好的情感。然而，究竟什么爱才是最伟大的呢？（激发学生的学习兴趣）1.揭题。2解释“*”号。二、互助学习，疏通文意：如果你当老师，会给大家提出什么问题？设想学生可能提出的问题：1这个故事发生在什么时间？什么地点？2最感人的地方是哪里？3爸爸挖了38小时，难道他不累吗？4爸爸为什么会有这么大的干劲？5为什么课文最后说这对父子了不起呢？三、朗读感悟。（一）思考以下问题：（出示幻灯片）1大地震后的景象怎样？2这位年轻的父亲为了寻找自己的儿子，是怎样做的？他这样做的动力是什么？板书：挖废墟38小时（我总会跟你在一起）3在父亲的努力下，事情出现了怎样的结果？4在地震后，儿子有什么表现？他这样做的动力是什么？板书：（不曾放弃：“你总会跟我在一起”）（二）自学后小组讨论交流。（三）全班讨论交流。30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。、那昔日充满已变成一片废墟。他不停地挖、挖挖了38小时。他这样做是因为想起常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚信：“儿子在等着我！”他救出了包括儿子在内的14个小孩。儿子一直鼓励同学，他父亲一定会救他们出去。他这样做是因为他相信父亲说的：“无论发生什么事，我总会跟你在一起！”（新课标指出：让学生自主探究，合作学习。）（四）讨论：这位父亲的精神是不是失常了？讨论后指名回答并幻灯出示以下内容：（板书：爱）双眼直直渴望帮助一个念头信念坚定爱 挖38小时坚持不懈相拥而泣欣喜若狂教师小结：这位父亲是精神失常了，但是他失得伟大，他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态，却作出了一般人难以做到的事情；这位父亲的精神没有失常，因为貌似失常，实则清醒；儿子处在危险之中，需要我的救援；无论发生什么事，我都会和儿子在一起！在他近乎失常的举动中，包蕴着浓浓的情和强烈的爱，这情、这爱，是惊天地、泣鬼神！（五）讨论后朗读：本文的标点符号有什么特别之处？（叹号多-15个）你能把这些叹号的感情表达表达出来吗？（这些叹号大都集中在哪里）小组讨论：这些叹号表达了什么感情？练习读出这种感情，然后交流。（朗读） 1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达！的儿子！”（悲痛、绝望） 2）然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（信念坚定） 3）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（欣喜若狂） 4）“是我，是爸爸！我的儿子”（激动无比） 5）“因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起！”（信赖、骄傲） 6）“不！爸爸，先让我的同学出去吧！”（先人后己）（六）指导看图，读出文中与图意相关的句子。（新课标指出：要充分开发和利用课程资源）（七）整读全文，试着分段，并概括段意。（八）课文结尾对这父子的评价是“了不起”，为什么这样说？谈谈你的看法。（父子俩都了不起，都有坚定的信念。父亲靠坚定的信念救出了儿子；儿子靠坚定的信念，忘记了恐惧，鼓励同学，等待父亲救助。）板书：有坚定的信念。四、总结全文。1再有感情地朗读全文。2这件事对你有什么启发？（不论遇到什么困难，都要有信念，不能放弃希望，这样就能取得成功）新课标指出：珍视学生独特的感受、体验和理解。五、作业。写一段文字，描写自己的父母关爱自己的感人事迹。（也可以写自己听说的感人故事）作业设计，既锻炼学生的写作水平，又能增强对父母的热爱之情。附送：2019-2020年四年级语文下册 墨梅1教案 鄂教版【教学要求】1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【教学重难点】感受古诗的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶【教学准备】1.课前请学生搜集王冕的资料2.制作好课件【课时安排】1课时【教学过程】一、课文导入同学们，今天我们就来学习王冕写的墨梅（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。二、解题1.你们也试着读读，看看能否读通，开始。2.好，能读通吗？那老师来考考大家（电脑出示词语）。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。3.齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。下面，老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始四、讨论大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样，老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！五、师点评同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，老师要表扬他们。下面，我们就来汇报一下讨论的结果。还有没有什么疑问？老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？六、思考1.请同学们仔细看图（电脑出示墨梅图），这画的梅花有什么特点？2.看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。3.王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？4.王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？5.对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。八、说说本首诗与石灰吟在写法上有什么相同点。九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。