2019年(秋)三年级语文上册《难忘的小诗》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册难忘的小诗教案 湘教版第一课时知识与技能1、 会认，会写本课的12个生字；2、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：掌握本课12个生字。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、巩固生字。重点提示字形中容易写错的地方。第二课时知识与技能1、 指导学生读懂课文。2、 指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：仿写句子。难点：理解课文内容。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习生字二、 读讲课文1、学习第36自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一读，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。（2）指名轻声读最后一自然段。（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗附送：2019年(秋)三年级语文上册雨后教学设计 沪教版教学目标：1、会认13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲“骄傲”。2、有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。3、理解课文内容，体会夏天雨后嬉戏玩耍时欢快的心情。教学重难点：1、培养学生独立识字的能力。2、运用多种形式指导朗读，体会诗意。教具准备：多媒体课件。教学过程：一 、激趣谈话，导入新课。师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎热的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈）师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。大雨说到就到，听！（多媒体播放雷声和雨声）一阵雷鸣之后，下起了倾盆大雨。(多媒体播放晴天图配鸟生流水声)夏天的雨是最激情的。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢？生：我会去玩水。（我也很喜欢玩水）生：我会去和朋友打水仗。（真是个好主意）生：我会去踩水，在水中嬉戏。师：老师呀也很喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。现在就让我带着你们一起到雨后的广场上玩玩吧雨后。（板书：雨后）说不定诗中就有你的影子呢！二、初读课文，整体感知。通过预习，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！（雨滴状 ：出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄傲、辫子、短粗、糟糕、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化1.开火车读2.齐读你们真厉害，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！三、入情入境，精读感悟。（一）学习第一小节。就让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。好听吗？好玩吗?谁想读一读，（静洳）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？生：我看到树梢闪着金光师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。你还看到什么？生：雨后的广场是海洋的世界。还有好多孩子在玩师：这句话把广场比作什么生：海洋师：本来是广场，现在变成海洋了？为什么？ 雨下的可大了，积水可多啦！本来是平平的广场，居然成了一片海洋多有意思。这真是个戏水的好地方。生： 我还看到有的孩子在在水里奔跑，打水仗。生：有许多孩子都在水中快乐地玩，快乐得好像神仙一样。师：神仙是什么样的？生：长生不老，自由自在，天天很开心。师：好个神仙，自由自在，毫无拘束！师：（手势要求坐姿，齐读）是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。我们也当回小神仙，一起来美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，）。（二）学习第二、三小节。1.第二节：师：就在这群玩水的孩子中，有对兄妹特别引人注意，你注意到了吗？（板书小哥哥）师：（出示课件：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。）瞧，小哥哥在干什么？生：踩水师：我们来看看“踩”怎么写，踩是形声字，生：他在使劲地踩水，把水花溅起很高。师：“使劲”是什么意思，你能换个词来说说吗？生：用劲、带劲，用力（你的词汇量真大!;真准确！）师：那这个动作怎么做呢？请你来踩踩。你看劲儿多大，踩得多欢哪！（请泽溶上台示范动作）全班的小哥哥一起读读吧！师：开心之余，他不忘身后的小妹妹，他喊生：“妹，小心，滑！（指导读出“喊”）师：多好的哥哥呀！他喊（请生读）师：多会疼妹妹呀！你边踩水边喊（请生读）师：可是一不小心，说着自己就（生接）生：滑了一跤师：真有趣啊，老师很想听听你们读读。注：摔跤：快乐的小哥哥你摔疼了吗，玩的时候可要小心哦！（3）第三节师：呀！怎么办（走到学生跟前，元涛读第三节）师：糟糕、糟糕！糟糕什么？生：他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了。（有可能呀！）生：他怕同伴笑他。（是呀，多不好意思呀）生：他也怕妹妹笑他，有点不 好意思。师：能把你的感受读出来吗？（生读，后齐读）师：小哥哥摔了一跤，把裤子弄脏了，为什么还这么兴奋？生：因为他玩得太开心!生：因为他玩起来已经忘了一切！生：因为他觉得自己是个小小男子汉，不怕摔。师：是啊！兴奋和骄傲是发自内心的，是挡也挡不住的欢乐。请大家带着兴奋和自豪读读第三小节（齐读）师：读的真好，难怪说快乐的像神仙一样，让我们再次感受这份快乐。可以加上自己的动作（生齐读2、3小节。）（三）学习第四小节师：这份快乐也感染了小妹妹（多媒体出示小妹妹）（板书小妹妹）师：请同学们默读第四小节，完成两个问题：1.“泥裤子”指的是谁？ 2.用“ ”标出小妹妹玩的动作。师：从你们高举的小手，老师知道你们已经读好了，能读正确吗？试试吧！我可会听的很仔细的哟！1.师：真不错！谁能告诉我“泥裤子”指的是？生：哥哥2.谁来回答第二个问题生：咬着、提着、跑。师：他是怎么跑的，从这些动作里，你看出小妹妹玩的时候很生：小心师：为什么她要那么小心？ 生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子师：小妹妹和小哥哥的性格不一样，小哥哥很勇敢，痛快地摔一跤，而小妹妹却如此小心,她咬着唇儿-生齐读：她咬着唇儿，提着裙儿，小心地轻轻地跑师：当她看到哥哥脸上的兴奋和骄傲，也想尝试，多为难的小妹妹呀，不过她还是玩得非常快乐呢！让我们再次回味妹妹的快乐吧！（齐读）四、感情朗读，体验快乐。广场上不止这两个孩子，还有一群赤脚的孩子，快乐的像神仙一样。他们的快乐感染了我们。这么美的诗歌，配上音乐，一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场，再次享受快乐的时光。（生配乐读雨后）。五、总结全文，升华主题。读得真好，老师也陶醉在你们的快乐中。雨后的广场充满了欢声笑语，有勇敢，淘气的哥哥，有小心谨慎的妹妹，他们把快乐写在脸上。希望这份心情能带到你们的生活中、学习当中，让你们快乐成长。（板书：画笑脸，中间写乐）六、板书（先在黑板曲线） 小哥哥 小妹妹 乐 雨后