2019-2020年小学科学四年级上册《云的观测》说课稿教案设计.doc

2019-2020年小学科学四年级上册云的观测说课稿教案设计教学目标： 1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程：一、导入教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？生答：云二、观察云1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？指名学生回答，用网状图记录学生的想法（课件伴随）教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？指名学生回答。（出示课件小结云的组成）教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。注意：如果有太阳注意不要直视太阳。4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。三、对云的分类教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？学生回答。教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。五、师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。附：板书设计 云的观测 卷云 积云层云云的观测说课材料（一）背景和目标天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。科学概念 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法 根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。（二）教学准备1、不同形状的云的图片。2、尽量选择在天空晴朗并且有云的时候来上这堂课。（三）教科过程说明第一部分：观察云，判断不同的云量 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。把学生带到室外观察云。教师要提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。注意提醒学生不要直视太阳。 在到室外观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。第二部分：对云进行分类 对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分：了解天气谚语，丰富学生生活常识。第四部分：师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。附送：2019-2020年小学科学四年级上册奥运与天气优秀教案教学案例一、教材分析：奥运与天气一课是四年级上册第二单元变化的天气最后一课，是在学生掌握了风的观测、雨量的测量等天气观测的基本方法的基础上开展的探究活动，教材安排了“关心奥运”、“我给奥运选日子”两个主要活动和“给地区运动会选日子”的拓展活动，内容的编排充分体现科学技术社会相结合的精神，是学生综合应用前面所学的科学知识来服务于生活的一个具体表现。通过本课的学习，可以让学生了解运动与天气的关系，初步掌握收集信息和分析信息的能力。本课的教学，让学生运用图表对信息进行综合分析，切实掌握分析信息的能力，来实现本课的教学目的。二、教学目标: 1、 了解几种体育运动项目受天气影响的情况，明白气候对运动的所产生的影响。2、 掌握信息整理、分析的方法：能利用教师提供的气候数据，进行综合整理、分析得出奥运会时间。3、 实现知识迁移：能运用本节课所掌握的对信息进行综合分析的能力，根据天气情况综合分析制定出广州xx年亚运会的时间。三、教学重点、难点：对信息筛选、整理、综合应用的过程，如何制定运动会的合适时间。四、教学方法：生动再现任务情境，以“任务驱动“为教学方式，通过“提出问题收集信息筛选整理得出结论迁移应用”的探究过程来达成教学目标。五、教学准备：教师：1、课件1个（课件说明：申奥片段、分析数年思维导图等），广州地区的天气资料等。 2、有关奥运与天气的奇趣逸事。学生：课前收集天气与运动有关的资料。六、教学过程：（一）任务情境，提出问题。师：同学们，期待已久的北京xx奥运会已进入倒计时了。你可知道，当我国重返奥运赛场，许海峰获得第一枚奥运金牌，实现零的突破的那一刻，多少中国人激动得热泪盈眶。而刘翔，一路怒吼，一路狂飙，如同挟裹着上万吨炸药，将欧美人百年来坚不可摧的“黑色碉堡”炸得土崩瓦解！将历史定格在12秒91！这是何等的酣畅淋漓，现在，就让我们一起来重温那激动人心的时刻！ 师生同看影片。师：这是多么激动人心、多么令人自豪的时刻，现在我想考考大家，08夏季奥运知识，你知多少呢？生：略生：在8月8日举办奥运会。师：说得真好！说明同学们对奥运知识了解得真不少。那你知道往届夏季奥运会又是在哪个月份举办吗？（出示：往届奥运会举办城市、时间列表）师：看了这个张表，你有什么问题？生：为什么奥运会会在不同的月份举办呢？（板书问题）师：这个问题提真好！师：再注意观察，奥运会举办的时间范围是生：7-11月。师：为什么会在不用的月份举办呢？ 你想会是什么理由！生：略生：天气师：对，天气的好坏会影响到一些运动项目的比赛成绩，所以今天我们一起来讨论：奥运与天气的关系（板书：奥运与天气）。在确定举办奥运会的时间时，我们应该考虑哪些天气因素呢？生答。 （这个环节的设计思路是创设情境，让学生在情境中主动的提出问题，引出本课的学习任务。教学中学生通过观看了刘翔夺冠和获奖的过程，极大的激发学生学习新知，了解奥运的热情，然后通过让学生观看历届奥运会的举办时间表，引导学生自主提出“为什么奥运会会在不同的月份举办？”的问题，从而引出本课的学习任务，自然而然进入新课的学习。） （二）新课学习：1、运动与天气的关系。师生谈话：说得真好，现在，老师手头有一份资料，请同学们在了解奥运奇闻逸事的过程中，看看哪些天气因素会影响到比赛成绩的，并将关键字画出来。生看资料，分组讨论。师：说说看，在确定奥运会举办时间时，我们需要考虑哪些天气因素的？（引导：生：风速， 师：还有其他天气因素吗？ 生：闷热 师：闷热的天气说明什么很高？ 生：气温。 师：气温的高低对比赛有影响吗？ 生：有 师：所以说气温也是需要考虑的天气因素之一（板书：气温） 师：还有吗？ 生：雨地 师：说明什么天气会影响到比赛？ 生：下雨。师：雨的大小用什么表示。师：板书（降水量）引导学生总结：气温、降雨、湿度、风速 。（黑板板书）师：同学们分析得真仔细，我们一起来看看国际奥委会有什么具体要求？生看课件。师：有什么具体的要求吗？谁来说说。生答：（引导板书：风速：大于2米/秒，破纪录不承认；气温：17-22；降水量：小于10毫米 小雨 大于50毫米 暴雨）师：这些天气因素中，我们要优先考虑那个天气因素呢？说说你的理由！生答：（师引导，这三个天气因素中，哪个天气因素会直接导致破的纪录不予承认，这个因素的影响是不是最重要的）师总结：风速是考虑的首要条件，其次我们再考虑气温、降雨等。（课前，老师代替学生运用一些常用的搜索工具百度或Google工具收集的运动与天气的资料，并以“信息直通车”的名义课前发给学生阅读，这样做的目的是让学生知道这些资料搜索的途径和方法，本课虽然没有让安排学生在堂上搜集资料的环节，但同样也能达到培养学生收集信息能力的目的，节省了时间。学生通过讨论分析老师提供的天气资料，并在老师的引导下，发现了运动与天气有着密切的关系，顺利地掌握了举办大型运动会时要考虑到的天气因素。）2、我是气象小专家。师：通过刚才的讨论，我们知道了天气对一些比赛项目的影响。现在，我们尝试一下像科学家那样，为08年的北京夏季奥运会确定举办的时间？师：那么，我们应该掌握北京地区哪些天气资料？生：气温、降雨、风速。师：非常好！老师为同学们准备了北京气象局提供的近30年部分气象资料（课件出示下表）。2.72.62.11.91.61.92.52.93.43.22.92.8平均风速(米/秒)0.51.11.52.34.14.63.11.91.71.210.6平均降水日数-2.24.312.719.624.625.924.220.013.65.1-1.9-4.3平均气温（ ）12月11月10月9月8月7月6月5月4月3月2月1月月份师：（出示课件）我们可以先分别从三个条件考虑适合的月份，再把三个条件综合起来考虑适合的月份作为确定奥运会举办的时间，最后把你的理由说一说。还有点想提醒一下同学们，我们讨论的夏季奥运会，所以确定时间也应该考虑到这一点。生：小组讨论。生：汇报。师引导学生总结：8月的北京气温合适、风速也不大、对一些敏感项目如田径、自行车赛等影响较小，综合来看是最适合比赛的时间啦。（教师借助多媒体课件直观清晰地讲解如何运用图表进行数据分析，从学生汇报的情况上看，效果很好，学生很有条理的根据数据分析得出最适合举办奥运会的时间，开始时学生汇报的结果多数是两个月份，此时，我引导学生针对这两个月份再次分析两组数据，再依据优先考虑的天气因素是风速，最后得出最适合举办奥运的日子。）三、知识迁移：（我是气象分析小专家）师：真了起！同学们的分析结果再次证明，你们是一名合格的气象分析小专家，掌声送给你们！师：精彩、激烈的校运会刚刚结束，开心吗？想不想每学期举办一次呢？生：想。师：我们一起来做一个春季运动会方案，好不好！师：你们认为什么比赛项目好！生：跑步、跳远。师：与我们刚结束的运动会项目相同。这样吧，老师建议筛选运动项目时：1、两个运动会项目不重复。2、大家喜欢而又能让更多人参与。好不好!生：篮球、跳绳、拔河、袋鼠跳。师：项目我们有啦，还要确定。生：时间师：有了这些准备，再加上一份老师从网上收集的顺德近几年的天气资料，你能确定吗？生：能！师：那好，请同学拿出分析记录表，开始吧！（小组讨论分析）1.91.81.92.22.83.12.72.62.93.23.32.0平均风速(米/秒)1.25.99.0132.7231.6326.0259.3347.5173.641.154.159.9降水量（毫升）16.520.624.027.729.428.628.725.823.518.016.413.4平均气温12月11月10月9月8月7月6月5月4月3月2月1月月份师：有结果了吗？生答。（分小组汇报）师：经过同学们讨论，取得了相对一致的意见。但我们只是代表本班同学的意见，我们举办的是全校性的春季校运会，一个班能代表全校吗？生：不能师：怎么办？生：（略）师：对，课后，请同学们收集各年级各班的意见，使我们的建议更完善、更成熟，建议书可写成这样的格式。出示课件。师：把理由写得更充分些，把比赛项目、比赛的时间写得更详细些，相信全校的同学都非常期待你们的研究成果！相信校长也会充分考虑我们的建议！愿生活在嘉信西山的每一位同学都能健康、快乐的成长！（这个环节是让学生将前面所学到的信息综合分析的能力运用到实际生活中，解决生活中的问题，教学中，由于上一个环节学生已掌握运用图表分析的信息的方法，在为学校春季校运会拟定比赛方案的活动中，学生较快地讲论出比赛的项目，定出比赛的时间，并让学生利用课后的时间完善建议书，并交给校长。使科学学习活动延伸到课后，符合科学学习的教学理念。） 奥运与天气七、板书设计问题：为什么每一届夏季奥运会的举办时间都不同呢？二、春季校运会竞赛项目1.风速 2米/秒2.气温 17 20 20223.降雨 10毫米以下4.湿度 一、天气因素1 2. 3 4.附：分析记录表：奥运与天气分析记录表 一、 我是气象小专家北京近30年的部分气象资料月份12月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月平均气温（ ）-4.3-1.95.113.620.024.225.924.619.612.74.3-2.2平均降水日0.611.21.71.93.14.64.12.31.51.10.5平均风速(米/秒)2.82.93.23.42.92.51.91.61.92.12.62.7从气温考虑适合的月份： 从降水考虑适合的月份： 从平均风速适合的月份： 综 合 考 虑： 二、 我为学校献一策顺德近几年的天气资料月份12月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月平均气温（ ）13.416.418.023.525.828.728.629.427.724.020.616.5平均降水日59.954.141.1173.6347.5259.3326.0231.6132.79.05.91.2平均风速(米/秒)2.03.33.22.92.62.73.12.82.21.91.81.9从风速考虑，适合的月份是：从气温考虑，适合的月份是：从降水考虑，适合的月份是：综合考虑：我的分析：我们的理由：