2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉教学反思 人音版.doc

2019-2020年六年级音乐下册 芬芳茉莉教学反思 人音版课后反思： 在这堂课的设计中，我用xx年雅典奥运会闭幕式中张艺谋导演的中国文化八分钟的一个片段，引入课题茉莉花，在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，激发学生的自豪感和学习兴趣，在浓厚的音乐氛围中导入新课。最后，我又用xx年北京奥运会颁奖仪式上的音乐作为结尾，让学生为有茉莉花这样的民族音乐感到骄傲自豪。 整个新授部分我分为三个板块： 第一板块是欣赏歌剧图兰朵特中一首选曲东边升起月亮，简单感受东边升起月亮与原茉莉花旋律的不同。同时让学生了解歌曲在世界音乐史上的地位，展示我国民族音乐源远流长，激发学生热爱祖国的民族音乐文化。 演唱歌曲是教学内容的第二板块，我通过“聆听歌曲学唱歌曲解决难点理解歌词有感情地演唱歌曲”这一基本模式，让学生学会歌曲。同时，为了让学生能用柔美的声音、细腻的情感来演唱茉莉花，我播放了一段茉莉花片段，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美的茉莉花音乐，让学生身临其境，有一种“美”的感受，从而将情感与声音进一步融合。并通过说说“茉莉花”的其它用途，将课题由课内延伸至课外，由艺术领域折射到其他领域，拓宽知识面。 第三大板块是欣赏不同风格和不同表现形式的茉莉花，展示了黑鸭子合唱组演唱的茉莉花，女子十二乐坊演奏的茉莉花，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感，同时也让学生在欣赏中增加对三人合唱和中国民族乐器的了解。整堂课的教学中，每个环节都能围绕教学的重点来处理，教学的目标达到了，学生对茉莉花的认识和演唱都很棒，听课的老师评价也挺好。但也有些地方还不到位：听课的老师提出来，在学唱歌曲这一环节中，时间可再充沛些，歌曲的情感处理上再细致些，让学生在演唱中能充分表达出对“茉莉花”的这种想摘不忍、丢弃又不舍，爱慕与眷恋之情，惜花爱花的感情。同时还可加入一些学生个人演唱，可能效果会更好。但我因整节课时间的关系，我把歌唱教学这一块缩短了一些，在以后的设计中，我应再细细斟酌，让教学的每个环节都能得到最大的发挥。附送：2019-2020年六年级音乐下册 青春放歌 1教案 人音版教学内容： 学唱拉起手第一声部教学目标：1.能够根据拉起手的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2.从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。教学重难点：1.能够根据拉起手的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2.准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏）教学过程：一、组织教学1.师生相互问好二、发声练习1. 54 32 | 1 | Wu要求：气息连贯，声音位置要高2. 1 5 55 | 54 32 | 1 | La La La La La La La La La 要求：短促、跳跃3.二声部常规训练（三度音程）三、导入新课1.播放歌曲青春舞曲设问：这首歌曲的情绪是怎样的？速度上有什么样的特点？假如把人生分为少年、青年、中年、老年，你认为这首歌曲最适合表现怎样的年龄？学生讨论（歌曲欢快充满激情，洋溢着青春的气息，应该表现的是青年）过渡语：青春是美好的，今天我们就一起来感受青春的美丽吧。（设计意图:通过欣赏青春舞曲导入到新课的学习中去，让学生开门见山地获得教学的主题思路。）四、歌曲新授1.听录音范唱，初步感受旋律设问：说说歌曲的速度是怎样的？情绪上有什么样的变化？2.再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪在主歌与副歌的衔接处提醒学生注意感受情绪的变化3.学唱歌曲的第一声部跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。说出难点乐句，跟范唱模唱突破难点：切分节奏的教学A图示法，教师画出切分节奏的时值B范唱法，教师唱，学生模仿说说歌曲情绪跟琴完整唱，自我检查演唱歌词，注意提醒学生在 3 1 5 - | 3 1 5 - |处的节奏五、歌曲处理1.引导学生用富有弹性的声音演唱2.结合导入部分青春舞曲的情绪，引导学生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。六、本课小结