2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积练习课教案1 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积练习课教案1 人教新课标版教学目标：1理解圆柱的侧面积和表面积的含义。2掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。3会正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学重点：理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。教学难点：能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。教学过程:一、复习。问：怎样求圆柱的侧面积？(侧面积=底面圆的周长乘圆柱的高)那怎样求圆柱的表面积呢？（侧面积与两个底面圆的面积的和）怎样推导出来的？（将圆柱展开，上下是两个一样大的圆，侧面是一个长方形）二、综合练习。看来大家对于圆柱的表面积和圆柱的侧面积的有关知识掌握的还不错，下面我们来练习一下。1.（1）出示16页的第9题，请学生自己计算，集体订正，订正时请学生说一说你是怎样想的？（抹水泥的面是两个面，侧面和底面，所以应该用侧面积加底面积。）（2）16页的第10题，学生自己计算，集体订正。（3）17页的第11题，学生自己计算，集体订正对于有困难或争议大的，可用实物或模型直观演示。（4）17页的第13题，复习有关立体图形的表面积的公式，然后再让学生自己计算，集体订正。（5）17页的第14题，先让学生说一说思路，再让学生自己计算，集体订正。2.（1）18页的第15题，学生自己计算，集体订正。（2）18页的第16题，学生自己计算，集体订正，要让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。（3）18页的第17题，要提示学生注意是上下底面分别留出的面积，学生自己计算，集体订正。（4）18页的第18题，让学生明确计算步骤，先求出圆柱的底面直径，再计算水桶的侧面积和底面积，最后计算水桶的用料。学生自己计算，集体订正。（5）18页的第19题，提醒学生注意根据要求将计算结果化成以平方米为单位的数，并根据实际情况保留近似数。学生自己计算，集体订正。（6）18页的第20题，提示学生列方程解答。学生自己计算，集体订正。三、实践应用17页的第12题，学生分组活动。是实际测量、计算用料的题目，可以分组进行测量和计算，每组的物品的大小可以不一样。可以先让学生讲一下自己的测量方法，再进行测量和计算。四、小结如何求圆柱的表面积？需要注意什么？附送：2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积（第一课时）教案 北师大版教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。教学重点：使学生认识圆柱的特征。教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。教学过程：一、复习我们已经认识了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？二、 新授教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。1.初步印象教师：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）2.小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？ 3.交流和汇报（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。4.举例说明进一步明确特征教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？（学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。）5.运用知识进行判断下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。6.制作圆柱三、练习板书设计：教学反思：