2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（4）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（4）教案 沪教牛津版 一、主要新授内容(New contents)1Lets learn -letter : A a Bb2Lets play -Where do you live? -I live in Pudong. I love Pudong.二、学习目标(Learning objectives)1能正确认读并书写 Aa Bb 两个新授字母。掌握他们的发音。2在本单元Lets talk的基础上，能够用Where do you live来询问他人的基本居住信息，并能根据实际情况做出正确应答。三. 教学建议1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Song)1. 教学辅助(Aids)录音机磁带2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ I can say my ABC”一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母一开始听字母歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有字母有了初步印象。2Song “ I can say my ABC”教师通过类似Do you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等让学生明确今天的学习内容。Activity 2 (Word)1、教学辅助(Aids)单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin building road park Shanghai让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读 展示自己已会本领，有骄傲感2bin building road park Shanghai用字母拼单词既复习单词又接触字母2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter: Aa利用已学单词通过What letter do you see in “apple “提问引出字母Aa 引起学生对新授学习内容的兴趣2Letter: Aa教师要求学生跟读、书空等方法操练强化学生对字母音、型的认识Activity 2（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter :BbBird绕教室一圈，边飞边轻声说Bb Bb I am Bb.老师让学生模仿bird的话激发兴趣，大胆学说2Letter :Bb通过Hide and seek的游戏寻找字母减少机械操练的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking）1 教学辅助(Aids)磁带录音机图片2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where do you live ?I live in I love请学生作自我介绍师听后询问Where do you live ?初步接触询问他人居住地的方法2Where do you live ?I live in I love听人物之间对话，全班跟读，注意语音语调熟悉Where do you live ?的问答3Where do you live ?I live in I love根据听到内容，同桌两人一组复述结合不同图片，从说的训练巩固Where do you live ?的问答Activity 4 (Game)1.教学辅助(Aids)中国地图磁带录音机2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 指点地图介绍自己的居住地利用地图复习旧知。2Where do you live ?I live in I love用学生闭眼猜教师所指地点的游戏来引出Where do you live ?句型从而初步感知如何询问他人的居住地3Where do you live ?I live in I love采用师生问答或男女生问答等多种形式操练新句型。减少机械操练的枯燥4Where do you live ?I live in I love 再一猜猜自己将会居住在哪里的游戏强化新知又在玩中完成句型的替换3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （Group work）1.教学辅助(Aids)磁带录音机2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?观看一段哑剧表演，想想他们在交谈些什么，组内讨论交流体现学生之间思维和语言积累的差异2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分小组向全班交流，表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2 (Do a survey) 1、教学辅助(Aids)调查纸实物投影仪2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live? 学生根据调查表对他人情况进行调查，可用画的形式来记录下信息使学生感到简单有趣， 2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分学生向全班交流，表达他们的想法在交际中培养学生的口语表达附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（5）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(New contents) Lets enjoy-Rhyme二、学习目标(Learning objectives)1 通过儿歌的朗读，使学生能够表述出自己对居住地的感情。进而形成在日常生活中保持环境整洁的良好行为习惯。2 能用正确的语音语调朗读本单元的儿歌，理解含义。3 在确保完成基本教学目标的基础上，让学生根据自己居住地的实际情况来表述对它的感情，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确真实。三.教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （song）1.教学辅助(Aids)录音机磁带2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song: 一边唱歌曲一边去看看整洁的城市或环卫工人打扫的情景一开始就让学生体会到整洁的环境来之不易2Questions & answers通过类似Look. Is the road clean? Is the park clean? Is Shanghai clean？等 让学生明白要有良好的行为习惯也是一种爱家乡的表现 Activity 2 （Revision）1.教学辅助(Aids)单词图片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words:road park building bin Shanghai 用“This is Its clean.”等让学生描述把单词放在完整的句子中复习2I clean the everyday.I sweep the everyday. 教师通过“How do you do everyday?”让学生思考如何保持环境整洁并说一说既联系实际又复习Lets act中的句子。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Rhyme) 1教学辅助(Aids)投影录音机2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question 当学生发表意见后，教师可以说Oh, Lets see Sam and May. How do they do everyday?来猜想引起学生对新授学习内容的兴趣2Rhyme 结合画面，让学生听一或两遍后全班跟读，注意语音语调 3Rhyme采用师一句生一句或分段等多种形式朗读通过跟读方式的变化达到反复模仿上口4Rhyme扮演角色表演儿歌体会人物的感情 Activity 2 ( Rhyme )1 教学辅助(Aids)录音机磁带人物头饰2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the Sweep the 师生一起打扫教室后说：We use the bin everyday. We keep it clean everyday既复习Lets act中的内容又使学生明白保持环境整洁的重要性，培养学生良好的行为习惯。2Rhyme边模仿Sam 和May做动作边逐句逐段模仿诵读儿歌通过动作更形象理解儿歌内容3Rhyme小组或个人表演儿歌 3任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 ( New rhyme)1. 教学辅助(Aids)城市图片2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I love BeijingI love Guangzhou 看Beijing图片，全体跟说 用学生刚学的儿歌结构替换新地点进行诵读，增强语言训练的趣味性2 I love Beijing I love Guangzhou 用30秒钟左右的时间让学生两个一组 先试着说说看，再选个别学生说一说使学生感到自己也能编儿歌体验学习成就的快乐。