2019-2020年北师大版三年级语文2《声音》教案.doc

2019-2020年北师大版三年级语文2声音教案预习提示：1、借助生字表自读课文，读通课文。2、会读二类生字，给生字组词。3、自学一类生字，会写生字，给生字组词，选择词语造句。4、读熟课文16自然段，想一想文中都提到哪些事物的声音？你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？教学目标：1、借助生字表自读课文，读通课文。2、自学本课生字新词。3、初步感知课文内容，学习课文16自然段，知道声音无处不在。教学重难点：学习课文16自然段，联想、回忆、倾听、感悟各种熟悉的声音，知道声音无处不在。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：（一）、情景渲染，导入新课。1、自然界的声音千奇百怪，说一说你能听到哪些声音？2、学生自由发言。3、今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文你一定会听见的（板书课题）。看看课文中描写了哪些事物的声音。（二）、初读课文。1、借助生字表，认读生字。2、读通课文。3、默读课文，找一找文中都提到哪些事物的声音？用“_”画出来。（三）、检测字词1、出示词语。梳理 掠过 拂过 呼啸寂静 闲暇 清脆 美妙（1）指名认读（2）同桌互相读（3）齐读词语（打乱顺序）2、听写和生字相关的词语清脆 杯子 美妙 饼干 逐渐 拨水 卷起 狂风3、交流自己通过预习理解的重点词语。（四）、学习课文，知道声音无处不在。1、小组内互相检查读课文。2、指名分自然段读课文。3、文中提到的声音是什么样的？模仿一下。4、小组讨论：（1）你还听到我们身边什么事物的声音？它们是什么样的？（2）你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？5、教师小结：只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。你学着听各种声音，学着听_，妈妈_，爸爸_，学着听_。6、有感情地朗读课文16自然段。板书设计：你一定会听见的动物的声音风的声音 声音无处不在水的声音 我们逐渐成长课堂检测：1、填一填，说一说这是什么声音。丁当 丁丁当当 丁当丁当哗啦 哗啦啦 哗啦哗啦咔嚓 _ _ _ _第二课时教学目标：、继续学习课文，理解课文内容、引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。3、体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心倾听身边的声音。教学重难点：理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵关闭了似的。”教具准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：（一）复习检测1、听写词语：飘落 逐渐 清脆 美妙2、读一读，注意带点的词语。当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？3、同学们，生活中的声音无处不在。有我们喜欢听的优美动听的声音，也有令人心烦的噪音。只是我们有时没有注意到，没有听到。这是为什么呢？让我们继续学习课文内容，相信你一定会恍然大悟的！（二）继续学习课文712自然段。1、小组合作学习第7自然段。2、出示学习要求：（1）组内互相读课文，并且进行评价。（2）说说你对重点句的理解。出示句子：但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵下正好关闭了似的。组内互相讨论。指名回答。教师小结：声音无处不在，无时不在。小时候，我们对什么都感兴趣，就会用心去倾听。凡事总想问个究竟，长大了，我们对身边的事物见得太多了，也就忽视了声音的存在。不再用心去听了，反而听不到许多声音了。有感情地朗读。（三）、学习课文第12自然段。1、自由朗读课文。2、怎样不让我们的耳朵关闭呢？3、播放歌曲；4、学生用筷子敲杯子听声音。5、读最后一个自然段。6、说说你的理解。7、小结。（四）、有感情地朗读全文。板书设计：你一定会听见的无时不在用心倾听无处不在 声音 课堂检测：1、 猜一猜这些声音是哪些事物的声音。2、 写一写你最喜欢的声音。（灵宝市实验小学 黄艳朋）喜爱音乐的白鲸预习提示：1、借助生字表会读二类生字，给二类组词。2、自学一类生字，记住字形，给字组词，会给词语造句。3、初读课文，标出自然段序号。4、读通课文，画出不理解的词语，查词典弄懂词语意思。5、把课文读流利，知道课文主要讲了一件什么事情？哪几个自然段讲了白鲸遇险的经过？教学目标：1、学习本课生字新词，读通课文。2、整体感知课文内容，了解鲸及北极。3、学习课文，体会鲸受困的绝望。教学重点：学习课文，体会鲸受困的绝望。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：（一）、导入新课1、出示白鲸图片：谁愿意给大家介绍一下白鲸？书上哪个自然段也向我们介绍了白鲸？2、白鲸生活在北极，北极距离我们十分遥远，老师想请一位同学上来当导游，让我们走近北极，了解北极。3、喜爱音乐的白鲸写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。（二）、初读课文，整体感知。1、借助生字表自读课文。2、教师范读课文。3、思考：课文具体讲了一件什么事呢？4、指名回答。5、其余学生补充。 （课文讲了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝色多瑙河的乐曲把白鲸引入深海的故事。）（三）、学习生字词：1、交流自学生字的情况。2、听写生字新词。 召唤 顽皮 寒流 拥挤 优雅 奇迹 冰区 成群结队3、形近字组词。顽（ ） 召（ ） 优（ ） 雅（ ）顶（ ） 招（ ） 忧（ ） 难（ ）（四）、再读课文，学习课文14自然段。1、生自由读课文。2、指名分自然段读课文。3、思考：哪几个自然段写了白鲸遇险的经过？4、白鲸遇难时的表现怎样？谁能有感情地读给大家听？5、同桌互相读一读，感悟白鲸的惊慌与绝望。课堂检测：抄写词语：顽皮 寒流 优雅 奇迹 欣赏 板书设计：喜爱音乐的白鲸白鲸：聪明 顽皮 歌声唤伴遇难：惊慌 绝望获救：？第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解白鲸的生活习性以及获救的经过。2、明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。3、总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解白鲸获救的经过，知道为什么说白鲸获救是一个奇迹。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：（一）、复习旧知，导入新课：1、做游戏救助白鲸，复习生字。2、通过上节课的学习，我们知道了一群聪明的、顽皮的白鲸追赶着鱼群，突然来了一股寒流，白鲸陷入了险境。他们遇难时的表现怎样？（指名回答）3、白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。人们想出了什么办法来救白鲸？（二）、继续学习课文57自然段。1、生自由朗读课文，找一找课文哪些自然段写了白鲸获救的经过？2、指名分自然段朗读。3、思考：白鲸最后获救主要是人们想出了什么办法？刚开始的时候，人们用什么办法抢救白鲸？后来又想出什么办法？白鲸最后获救主要是因为人们想出了什么办法？4、指名回答，其余同学补充。5、播放乐曲蓝色多瑙河及书上的图片6、默读第5、6自然段，找出人们喜爱白鲸的句子或词语。指名回答。指导有感情地朗读。用“纷纷”“马上”造句。7、为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？请同学介绍白鲸的生活习性。（教师出示文字资料）联系上下文，在小组内交流。教师小结。（三）、拓展延伸，总结全文。1、生有感情地朗读课文。2、学了课文后，你明白了什么？（指名回答）3、你还了解到哪些喜欢音乐的动物或植物呢？4、出示相关资料。5、小结：自然界无奇不有，还有许多奥秘等着你去探索呢！只要你是个细心人，不懂就问，多查资料，多看书，一定会了解更多的知识！（四）、摘抄人们喜爱白鲸的句子（出示相关句子）。（五）、出示21页的金钥匙。 喜爱音乐的白鲸 凿冰抢救无效 获救 开出通道鲸不动 喜爱动物 保护动物 播放音乐鲸获救 （灵宝市实验小学 黄艳朋）寓言二则预习提示：1 自读课文，认识生字、新词。2 正确、流利地朗读课文。3 想一想课文主要讲的是什么，自己有哪些地方不明白。教学目标：1、学习本课的生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解寓言的内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学，并受到启发和教育。教学重难点：1、了解寓言这种文体，知道它是通过浅显的故事来说明生活中的一个道理。2、懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学，并受到启发和教育。教具准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学习寓言掩耳盗铃，认读相关的生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，懂得自作聪明是愚蠢的道理。教学过程：一、 导入新课，介绍寓言1 教师板书课题，学生齐读2教师介绍寓言。二 、检查预习情况1 检查学生自学生字的情况： 教师屏幕出示生字词语，采取各种形式认读。2 同桌相互检查生字、词语。3 指名读课文，检查学生自读课文的情况。4 齐读课文。三、 学习课文，明白道理1 学生自己默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2 课文讲手碰到铃铛会有什么现象？3 这一点偷铃铛的人知道吗？知道他为什么还用手去碰铃铛呢？4 指导学生朗读第二自然段。5讨论、交流： 掩耳盗铃的故事为什么让人感到好笑？你从中明白了什么道理？6 引导学生用自己的话复述课文。课堂检测：1 掩耳盗铃这则寓言讲的是 ，告诉我们 。2 把这则寓言讲给同伴听。板书设计：知道：只要就 行动：掩住耳朵偷 结果：被发现自作聪明是愚蠢的，做了坏事想叫别人不知道那是不可能的，结果只会自己害自己。 第二课时教学目标：1、学习寓言滥竽充数，认读相关的生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，懂得做人要老老实实，要有真才实学才行的道理。教学过程：一 、板书课题，导入新课二、 检查预习情况1 检查学生自学生字的情况： 教师屏幕出示生字词语，采取各种形式认读。2 同桌相互检查生字、词语。3 指名读课文，检查学生自读课文的情况。4 齐读课文。三 、学习课文，明白道理1 学生自己默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2 学生默读课文，完成下列表格：听竽者 喜好南郭先生的做法南郭先生的结果齐宣王三百人一起吹装腔作势得到很高的待遇齐泯王一个一个吹只好偷偷地溜走了3 根据表格，深入理解课文（1）联系上下文，说说“装腔作势”的意思。（2）从课文中找出描写南郭先生装腔作势的句子，指导学生朗读。（3）为什么齐宣王在的时候南郭先生能够得到很高的待遇？而齐泯王的时候，他为什么要偷偷溜走呢？（4）你从中明白了一个什么道理？（5）指导学生朗读课文。课堂检测1滥竽充数这则寓言讲的是 ，告诉我们 。2 把这则寓言讲给同伴听。板书设计：听竽者 喜好南郭先生的做法南郭先生的结果齐宣王三百人一起吹装腔作势得到很高的待遇齐泯王一个一个吹只好偷偷地溜走了做人要老老实实，要有真才实学才行。（灵宝市实验小学 张淑娟）语文天地第一课时教学目标：教学“开卷有益”、“畅所欲言”教具准备：收集有关噪音的文字资料教学过程：一、开卷有益自读，整体感知（）读通课文，不懂的字可以查字典。（）想一想，短文讲了一件什么事？指名反馈自读情况。小组合作，深入学习，理解短文。（）世界上最吵的地方叫什么？为什么说那声音最响？（）喧闹王子要过生日了？他想要的礼物是什么？（）什么人在王子生日那天，没有给王子他原来想要得到的礼物。（4 ）你们想象一下，如果当天人们都按王子的要求去做，会出现什么现象呢？（5 ）王子没有得到本来想要的礼物，但他 收到了更好的礼物，这个礼物是什么？（6 ）为什么碰碰城不再吵闹了？人们是怎么想的？4 逐题反馈，理解课文内容。5 有感情地朗读课文。6 读了这篇课文，你有什么感受？二 、畅所欲言1 你觉得我们周围的声音是噪音，为什么？2 学生反馈收集到的资料，说说噪音的危害。3 教师根据学生的反馈，适当小结。4 面对生活中的一些不可避免的噪音，我们能做什么？第二课时教学目标：1 指导学生写一些自己喜欢的声音或者根据音乐编故事。2学习脱离田字格写好字的方法。教学过程：一 、指导写作1 指名读题，明确要求。2 指名反馈，教师小结本次习作的内容。（1）写一写自己喜欢的原因。（2）听声音讲故事。3 指导学生写声音。（1）你喜欢什么声音？（2）知道如何写自己喜欢的声音。4 指导编故事(1)学生倾听音乐。（2）听了音乐，你的脑海里闪现出什么画面？（3）引导学生用一定的故事情节将画面的内容表达出来。5 学生根据自己的喜好选择题目进行创作练习，教师巡视辅导。6 习作讲评。二 、金钥匙1 复习旧知:上个单元我们掌握了一把理解词语的金钥匙。它是什么呢？2 今天，我们要用新的金钥匙干什么呢?3 同学们，脱离田字格写字，你们再做作业时都遇到了什么困难呢？4 今天我们要掌握的是赵把钥匙就能帮助我们解决书写歪歪扭扭的缺点。5 引导学生观察人物的对话，找出金钥匙。6 指名反馈：贴着下面的横线写，字与字的距离的近些。7 学生在自己的练习本上进行练习。（灵宝市实验小学 张淑娟）附送：2019-2020年北师大版三年级语文3祖国在我心中教案预习提示：一、我会读。污泥 摔倒 祖国 国徽 闪烁 照耀 微笑二、我能辩。币（ ） 擦（ ） 污（ ） 摔（ ） 帽（ ） 烁（ ）巾（ ） 察（ ） 亏（ ） 率（ ） 冒（ ） 乐（ ）三、我知道。1、国徽的图案里有什么？我们在哪些地方可以看到国徽？ 2、我们做什么事能为国徽增光添彩？3、我了解国旗、国歌、国徽的含义。教学目标：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读并背诵全诗。教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2、有感情地朗读全诗。教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备：1、有关国徽的图片。2、各种硬币，分组观察时用。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解课文内容。3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。教学过程：一、 引发兴趣，导入新课。1、祖国在我心中是我们学习第三单元的主题，在生活中你看到哪些事物就像见到了祖国？2、你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。二、学习生字、新词。1、自学。（根据自己课前预习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2、全班交流，一起突破难点。你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？（1）读准字音。闪 烁摔 倒（2）记住字形。擦：右边中间是（指名书空）摔：右边的笔顺是（指名书空）。帽：右上部是曰，右下部是目。（3）重点指导理解词义。闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。三、自由读课文，理解课文内容。1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？第一节：我爱护硬币上的国徽。第二节：我扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三节：我和祖国一起在国徽的照耀下成长。四、书写生字。强调“徽”“擦”的笔顺。课堂检测：一、看拼音，写词语。yng bmo zi shn shu shui do（）（）（） （）zho yo jng ch wnwn nun（）（）（） （）二、在括号里填上合适的词语。（）的大地（）的阳光（）的微笑（）的硬币第二课时教学目标：1、了解我在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。2、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学进程：一、复习检查。1、国徽上有什么图案？ 2、我是怎样爱护国徽的？二、利用插图边朗读边想象，感悟诗歌，激发爱国情感。1、从课文中找出你喜欢的一小节读一读，谈谈你的体会。2、有感情的朗读诗歌。第一节重点指导（1）我是怎样爱护国徽的？（2）为什么我要这样做？第二节重点指导我扶起一个摔倒的小弟弟，知道我用实际行动来证明爱祖国。第三节重点引导学生边读边想象的方式学习。你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。三、美文颂读赛，升华主题。分小组比赛有感情的朗读诗歌，加深对诗歌的理解。四、课外延伸，练习习作。1、结合课文中我的行为和实际生活中看到的、听到的，想一想我们做什么事能为国徽增添光彩？写下来。2、朗读自己的佳作。板书设计：国徽五星天安门麦穗齿轮（简图）课堂检测：一、我知道。国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。二、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。三、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来。（灵宝市实验小学 何春英）回自己的祖国去预习提示：一、 我会读。华罗庚 冲过去 妻子 渊博 斩钉截铁中华 冲着 握手 教授 令人敬佩 二、 我能认。令（ ） 遗（ ） 憾（ ） 借（ ）今（ ） 贵（ ） 感（ ） 惜（ ）三、 我知道。1、华罗庚为什么回国？2、华罗庚的很多故事。教学目标：1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。2、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。2、能够正确流利的朗读课文，知道课文的大致内容。教学过程：一、导入：1、我们爱国徽，因为它是祖国的象征，所以我们更爱祖国。每个人爱祖国的方式是不同的，那么名人是怎样爱自己的祖国的呢？、板书课题，齐读课题。3、教师简单介绍华罗庚。二、学习生字、新词。1、自学。（根据自己课前预习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2、全班交流，一起突破难点。你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？三、自由读课文，大致了解课文内容。、自由读课文。思考课文主要讲了什么内容？、小组讨论课文分为几部分来写的？（1）第一至九自然段写华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息，心情无比激动，决定回到祖国去。（2）第十至十三自然段写在码头上华罗庚拒绝美国朋友的挽留，表示要把自己的学识奉献给祖国，为祖国出力。四、书写生字。“初”左边是衣字旁，不要少写一点。“今”与“令”区分开。五、回顾总结。 让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。课堂检测：一、看拼音、写词语。jng pi y hn yun fng b dng （ ） （ ） （ ）ji gi xu sh xng qng j dng ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语。（ ）的土地 （ ）的洋房（ ）地说 （ ）的春风第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。2、教育学生树立为祖国服务的志向。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习。1 朗读课文。2 华罗庚为什么要回国？二、学习课文内容，体会情感 。1、学习第一至九自然段。找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？重点理解句子：我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸，这一天总算盼到了！（1）默读第一至九自然段，边读边想这一天总算盼到了，这一天是哪一天？你从哪儿看出来的？ （2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想象出华罗庚当时是什么心情吗？ （3）分角色朗读。过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？ 2、学习第十至十三自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。重点句： 华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！（1）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？ （2）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？ （美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。）（3）分角色朗读华罗庚说话时的心情，坚定的语气。 （4）齐读华罗庚说的话。 3、学习第十四自然段。 齐读 ，体会华罗庚高兴的心情。三、演读课文，升华情感。分小组演一演，注意要演出华罗庚焦急回国的神态和坚定的语气。四、思考交流，笔下生花。1、我还知道华罗庚的许多故事。2、出示天地中表现中国人骄傲的几幅图，完成笔下生花。3、展示优秀习作。五、总结课文，升华主题。华罗庚是一位学识渊博的数学家，他放弃了美国优越的生活和研究条件，毅然回到祖国，所以说他更是一位爱国者。有句话说风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。作为小学生，我们不但要热爱学习，热爱科学，更要关心祖国的大事，热爱我们伟大的祖国。板书设计回 自 己 的 祖 国 去华罗庚（爱国）奉献课堂检测：一、演一演课文。二、我还能讲出很多名人爱国的故事。（灵宝市实验小学 何春英）意大利的爱国少年预习提示：1、先认真自读课文，自主学习生字。要求：读准字音，认清、记住字形，给一类字扩词，在预习本上认真抄写课后生字。 2、再朗读课文：（1）给课文标好自然段序号。（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，了解不理解的字词意思，把本课重点词语及其词义抄写在预习本上。（3）把课文朗读正确、读连贯（至少读三遍）。 3、然后用默读的方式读全文，想一想课文主要讲了什么？你读懂了什么？ 4、最后对不理解的地方提出疑问，并写在预习本上。 注：预习时可结合自己感兴趣的问题，查阅搜集相关资料（如：了解爱的教育这本书）。教学目标：1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。 2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？教学难点：通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教具准备：多媒体课件 书籍爱的教育教学课时：二课时 第一课时教学目标：1、师生一起讨论交流，学会本课生字、新词。2、了解爱的教育这本书。3、初读课文，了解课文内容。教学过程： （一）介绍爱的教育1、出示爱的教育一书：同学们，你们看过这本书吗？2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。爱的教育也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。3、板书课题：意大利的爱国少年。4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？疏疑：从哪儿看出少年爱国？（二）检测生字、新词1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。（3）独立识字，掌握字形。2、指名读课文。（1）读准字音。热那亚（ya ）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。重点指导：卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。（3）理解词义。大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。（4）听写生字、新词。（组内进行）（三）初读课文，理清文章脉络1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）2、理清课文脉络。按照事情的发展顺序，文章可分几段？全文共九个自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。3、再次读课文。板书设计：意大利的爱国少年身世给硬币扔硬币课堂检测：一、给多音字组词。 chai （ ） pu（）差 cha （ ）铺 pu（） ci （ ）二、比一比，组词语。买（ ） 海（ ） 偶（ ）卖（ ） 侮（ ） 遇（ ）三、选字填空。 到道（）路（）歉（）谢迟（） 买卖（）（）艺收（）叫（）四、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。 _ _第二课时教学目标：1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。教学过程：（一）质疑问难，直奔中心1、指名读课文，提出问题。从哪些地方能看出这是一个爱国少年？2、课文第三段交代了这一问题。（二）学习第一段1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？为什么搭上了这艘船？2、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。）3、在读小男孩身世时，你有什么体会？4、有感情地读一读。过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？（三）学习第二段1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。 想象这些乘客可能在叹息、议论什么？ 2、男孩为什么捡起了硬币？ 3、他想拿这些钱做些什么？总结：是啊，他太需要这些钱了！4、自由读第二段。（四）学习第三段1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？2、互相交流讨论。3、小组汇报。4、你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？（学生板书：拉、扔、砸、跳、站直）5、集体交流：这是一个什么样的少年？6、分角色朗读最后一段。（五）总结全文，拓展延伸1、总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。板书设计： 衣衫褴褛意大利的 爱国 少年 大义凛然 拉、扔、砸、跳、站直 课堂检测：（语文天地）一、 比较形近字。1、 认读生字。2、 游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。3、 分别组词。4、 医生再把组词中的错别字挑出来纠正。二、 抄写词语1、 认读并理解这些词的意思。2、 从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然3、 开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。（灵宝市实验小学 王园园）语文天地教学目标：1、 通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。 2、 阅读四盘礼品，提高独立阅读能力。教学重难点：1、联系上下文理解词语的意思。2、在读写训练中增强学生的民族自豪感，以及受到爱国主义的熏陶，热爱祖国，关心祖国，为祖国增光。教学课时：二课时第一课时教学过程：一、 读背名句、名对、名诗。1、 自由读名言，边读边想这些名言的意思。2、 交流名言的意思，并练习背诵。3、 读示儿，理解诗句意思。4、 背诵示儿。二、 自读课文1、 课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。2、 交流课前收集的资料，了解郑成功的生平，台湾自古以来是中国领土的一部分。3、 读短文，说说短文主要写什么？4、 郑成功为何选择了黄土作为礼物。5、 齐读短文。第二课时一、 口语表达1、 小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。2、 分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。3、 派代表上台边展示资料边解说。4、 唱一 唱国歌。5、 画一画国旗和国徽。6、 围绕xx年北京奥运这件大事谈谈自己心中的感想7、 你还知道国家最近发生了哪些大事吗？（自由交流）8、 小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。二、 金钥匙，联系上下文理解词语。1、 与D3结合，在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。2、 看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。3、 小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。（灵宝市实验小学 王园园）