2019-2020年三年级英语上册 Unit2 How Are You 第四课时教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit2 How Are You 第四课时教案 陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh， Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello！How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet you. Me, too为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表：Unit 2课时分配 第一课时 Part ALets talkLets sayLets playListen and number 第二课时 Part BLets learn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及词汇hair，ice-cream，juice，keySay and matchLets chant 第三课时Part BLets learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,night Part CRead and matchLook and pletePoint and say第四课时Part BRead a storyPart CLook,read and choose单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll, Mm, Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇： hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1Hello，！How are you?Im fine. Thank you.2This is 3.Nice to meet you.Me, too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。 第4课时教学内容： 教材第14、16页教学目标： 1能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 2学生能两人一组表演本故事。教学重点：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音。教学难点：能够把Read a story模仿正确、语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备： 1教师准备： ( 1) Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰。 (2)一块便于携带的蛋糕。 2学生准备各自喜欢的动物头饰一个。培优辅差：教学过程：一、课程导入(Leading In)1课前问答 教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答： T: Hello, boys and girls. Im Fox. Ss: Hello，Fox. T：How are you, pretty girls?（教师问所有的女同学） Girls:I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问） T：I am fine, too. How are you, boys?（教师问所有的男同学） Boys:I am fine. Thank you. And you?（引导学生回答，并发问） T：Im very well. （教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐猩有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2新课导入 教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。SI：Hello（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T：S2：How are you?，T：S3:How are you, pretty girl?T：Im fine. Ouch!S3: Yeah!（该生吃一小口蛋糕）How nice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来）二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。（2）教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。（3）请学生有感情地自主朗读故事。2我来表演！（优等生带动学困生）（1）教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话；也可以增加人物角色，教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1Look，read and choose（1）教师首先向学生讲解本部分的习作要求，即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。（2）教师带领学生通读四组对话内容。（3）请学生自主完成选择部分，并将答案写在相应的圆圈内。（4）教师带领学生核对答案。 参考答案：B A D C课后作业：板书设计：课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit2 How are you教案 沪教牛津版（三起）一、 教学目标1 能听懂，会说新单词 “fine, well”.2 能掌握课文大意。3 能运用句型：How are you? Im fine. / Im not very well.二、 教学重点与难点重点：运用“How are you?”进行问候，并用 “Im fine, thank you. Im not very well.”做出回应。难点：“You are kind.”的含义和用法三、 教学步骤 Step 1 Warming up.T: Lets sing a song “ Who are you?”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Good morning, Lucy, how are you?L: Im fine, thank you. How are you?T: Im fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you? Im fine，thank you./ Im not very well.2. Play Chain GameS1：How are you?S2: Im fine, thank you. How are you?S3: Im fine. / Im not very well.3. Listen and repeat Part A.4. Lets act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。 情景： 周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。S1：Hello! How are you?S2: Im fine, thank you. How are you?S3: Im fine, too. / Im not very well.家庭作业：熟读并背诵课文A部分。 Period 2一、教学目标1 能听懂，会说本课对话2 能运用“How are you?”问好，并用“Im fine. / Im not very well.”做出回应。4 能看懂并理解课文D部分。能运用句型：二、 教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文D部分。三、 教学步骤Step 1 Warming up.1 Free Talk:T: Good morning, boys and girls. How are you?S: Im fine, thank you. How are you?T: Im very well.2. Sing a song “Who are you?”Step 2 Presentation.1. T: Hello! How are you?S1: Im fine, thank you. How are you?T: Im not very well. How about you?S2: Im fine. (教授How about you? )2. Listen and repeat Part B.3. Lets act and say. T: （出示笑脸）Hi! Im fine.T: （出示哭脸）Oh, no, Im not very well. 4. Lets play Quick Response. T: How are you? S: Im fine, thank you. S: No，Im not very well.5. T: Look! Whos he?S1： Hes Dino. T: Lets enjoy a story about Dino and Tim.S: Watch the story.T: Please act out this story in pairs,S: Act it out.家庭作业：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。