2019-2020年小学信息技术一年级《画图软件剪贴板》说课稿.doc

2019-2020年小学信息技术一年级画图软件剪贴板说课稿一、 设计理念 信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性，而它的教学目标则着重于培养学生的信息素养，这些内容要有利于增强学生实践逻辑思维能力、观察能力、实践能力。我们如何把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点，作为一名信息技术教师正面临着新的机遇和挑战，信息技术“以任务驱动”教学方法应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于以上考虑，我就九年义务教育小学实验教材第二册（上A）画图软件中奇妙的剪贴板一课进行一次尝试。 二、 教学流程 （一） 创设情境，激发兴趣 师：（投影仪显示教师机上的画）请同学们仔细观察一下这幅画？老师要你们仔细研究一下这幅画的内在联系，能不能每一组（由于机房紧张平均每人一台计算机）创作此类似的画？另外哪一组完成比较好的老师将标上小组成员的名字并将此画打印出来。 生：（机房里沸腾了）真好看、（很多相继举手）老师怎么画的、肯定不是老师画的。 师：好，大家注意一下课堂纪律，你们要准确的找出这幅画有什么关键实体（部位）组成，只要你们能够找出来，接下来创作这幅画（通过剪贴板使用复制、粘贴命令）将变的很轻松。 生：花瓶、花朵、叶子。 （二）自主探索、引导解决 、 围绕此画出示创作原型，自我暴露问题 师：现在请同学们到教师机上“讲课”文件夹中拷贝“剪贴板.bmp”文件，此文件中有三个实体轮廓（花瓶、花朵、叶子），你们的任务是在这幅画的基础之上加工设计。 生：老师你那张画有朵花这里怎么只有朵花轮廓？ 生：老师里面的叶子也是这样的。 师：（笑）这两位同学问的很好，这也是同学们今天要解决的关键问题。 生：老师可不可以自己再画朵花呢？ 师：当然！不过实现这种方法有很多。 生：（一脸的疑惑）老师不行啊，我用“铅笔”工具画的太难看了而且这样画太累了如果是一百朵怎么办啊，老师你画的朵花怎么都一模一样的？ 生：（摸着头）老师我知道操作文件夹的“复制”功能可是这个我不会。 、抓住典型问题，积极引导 （教师演示：用“矩形选定”工具选定了“花朵”后，按住鼠标左键拖动后，现时按住键盘上的Ctrl键，可以在移动的同时把“花朵”复制到画纸的任何位置。） 师：同学们，老师刚才演示的“分身术”是其中比较简单的一种操作，花朵、叶子、花瓶上图案都是同样的道理，接下来希望同学们能够举一反三完成本课时的教学任务。 生：（机房里又沸腾了）原来这么简单啊、老师那个也是复制出来，不是画的。 生：（举手）老师我刚才复制的花朵，挨的太近，白色区域（背景）都遮住其它的花朵了。 生：对啊，我们的花朵也是这样了。 师：好，同学们注意如果想挨的近又不要被背景遮住，请工具栏最下方的“透明样式”，只有这样才不会出现刚才那位同学的问题。（演示了一下） 生：（举手指着显示屏）老师我的叶子都是朝那边的（左边），如何将那两片叶子朝这边（右边）呢？ 师：（由于这位同学的提问，使其他的同学注意到这个相对比较细微的差别，个别同学都凑上来）首先用“矩形选定”工具选定了“叶子”后，移上去按住鼠标右键选择“翻转旋转”，最后选择（因为是左右朝向）“水平翻转”即可。（演示了一下） 生：(一阵兴奋)太棒了！ （三）拓展延伸、深化认识 师：同学们，在Windows操作界面中那些有利用剪贴板中的复制、粘贴功能呢？ 生：我在从教师机上将“剪贴板.bmp”文件拷贝到学生机上就是运用了剪贴板中的复制、粘贴功能。 生：（很自信）我补充一下前一位同学，在从教师机上拷贝“剪贴板.bmp”文件时首先是要单击鼠标左键选中此文件才可以复制的，其选中动作是跟图画软件中用“矩形选定”工具选定了“花朵”才可以操作道理是一样的。 师：同学们，老师也来补充一下，刚才两位同学将画图软件中的实践操作同Windows中文件的复制、粘贴操作有机的联系在一起，无论是在逻辑上还是在实践操作上都是完全行的通的。现在我们来验证一下，不过要用菜单方式操作文件复制、粘贴功能，看能否复制一朵同样的花？ 生：（机房里再次沸腾了）原来这样也可以啊、我也复制出来了。 附送：2019-2020年小学信息技术三年级准备好纸、笔最新优秀说课稿一、 教材分析【课题】准备好纸、笔的教学【内容分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在学生初步掌握了信息技术的基本知识，以及Windownsxp基本操作的基础上学习的，是学生用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使学生学会启动WORD，通过认识并熟悉WORD窗口，熟悉windows界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。【教学目的】1、 能熟练掌握启动WORD的方法；2、 能认识WORD的窗口；3、 熟练掌握退出WORD的方法。【重点、难点】本节课的重难点是培养学生的勇于探索和发现的能力。二、 教学方法【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有windowsxp操作系统、WORDxx、辅助教学课件及同创多媒体电子教室系统。【所用教法】任务驱动法，以学生练习为本。三、 教学过程为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，有所发现。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，结合以前所学知识，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节 出示贺卡作品，激发学生学习欲望。作品欣赏利用电子教室的广播教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：它们美吗？你们想不想自己动手制作一张？新课导入他们都是用美国微软公司Office xx办公软件中的Word xx制作的。今天我们就一起来认识Word xx。出示课题。学习新知任务一：启动Word xx1、出示Word xx的图标2、小组合作探索 你能在你的电脑中找到Word xx，并把它打开吗？3、教师巡视检查学生的完成情况。4、请一名学生演示，教师适当说明。 第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word xx窗口。第二种方法是：双击桌面上Word xx快捷方式图标，同样也可以启动Word xx。第三种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“新建office文档”，单击“Microsoft Word”空白文档，出现Word xx窗口。任务二：认识Word xx窗口1、小组合作学习 你能说出Word xx窗口中各部分的名称和功能吗？把课件发布到学生机，学生自学。2、教师检查学生的学习掌握情况，给以指导。4、练一练 在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。5、同学演示、评比。任务三：退出Word xx1、出示学习任务我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word xx呢？2、学生演示说明方法第一种方法是：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。第二种方法是：单击窗口右端的“关闭”按钮， 退出Word xx。第三种方法是：将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，单击下拉菜单中的“关闭”命令。第四种方法是：双击“标题栏”图标。3、教师提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？4、学生自己操作后汇报，教师小结。整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去练习、思考、去发挥、去创新。因为信息技术课重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥想象力、创造力。总结通过今天的学习，你掌握了哪些知识，学会了哪些本领？E、作业1、 课堂：重新启动Word xx，在文本编辑区中输入文字，并用自己的名字保存。2、 大家可登录到学校主页的信息技术专栏中，利用课件进行复习和练习。