2019-2020年小学信息技术下册 第4课 修饰文章教学建议 苏科版.doc

2019-2020年小学信息技术下册 第4课 修饰文章教学建议 苏科版教学目的与要求1掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。2了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。3培养同学们良好的审美能力，激发同学们的学习兴趣。4能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：文字的修饰。2难点：段落的修饰。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文字添加颜色，以及段落的对齐方式，设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word xx的强大功能。2教学方法指导教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园”是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不太习惯用“居中”命令，教师可适当讲解：使用“居中”命令时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整。设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般文章行距的大小范围。最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。附送：2019-2020年小学信息技术下册 词库系统课外拓展 苏科版基本词库“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。动态词库“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达1.7 万词条；强制记忆的词汇可达400条。“智能ABC输入法”的词库以现代汉语词典为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。例如：人名：古今中外名人300余人；地名：国家名称，大都会，名胜古迹，中国的省、市、地区一级的地名，约xx条。短语或习语：“振兴中华”、“我国”等。数词：“一”到“一百”。序数词：“第一”至“第一百”。熟悉词库的结构和内容，有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。标点符号输入中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号) ，(逗号) , ；(分号) ; ：(冒号) : ！(感叹号) ! ？(问号) ? (左括号) ( (省略号) )(右括号) ) (破折号) _ 。(句号) . “(左双引号) (单次击键)(间隔号) ”(右双引号) (双次击键)