2019-2020年一年级下册第7课聆听《采蘑菇的小姑娘》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第7课聆听采蘑菇的小姑娘word教案一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，帮助学生复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。学习小姑娘勤劳、朴实、善良的品质。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲活泼抒情的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。二、教学重点，难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。三、教学过程：（一）创设情境学生听音乐进教室1、播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（PPT背景音乐采蘑菇的小姑娘伴奏乐）2、组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们上山游玩，看看山上有什么？（PPT画面：青青的小草，美丽的小花、群群的牛羊，插入背景音乐采蘑菇的小姑娘伴奏乐）3、发声练习师启发：牛啊羊啊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听听，他们是怎么唱的？（1）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏）（2）学生进行发声练习。 （1=C至1=E ）（二）音乐小练习节奏练习-拍击并掌握附点节奏及四分休止符。（1）出示节奏，启发学生找出节奏容易拍错的地方。（2）学生讨论并拍击练习（3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指）（4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。（三）讲授新课歌曲采蘑菇的小姑娘1、简介歌曲背景：这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。歌曲以叙事的形式赞扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、朴实、善良。她们把劳动换来的果实当成幸福的礼品与小伙伴们共同分享。 这首歌的语言生动直白、易记易唱，比如 “采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈”；“换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，非常有意思！同学们你们喜欢这首歌吗？想不想学？今天我们就来学唱这首采蘑菇的小姑娘！ 2、放课件歌曲采蘑菇的小姑娘，引导学生初步感受情绪。（师：请同学们边听边思考：）3、提出问题，引起思考： A、从中你体会到了什么？ （学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。）B、从哪看出小姑娘的勤劳？ （学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。）师：（同学们能够体会到歌词中小姑娘的勤劳，就能更好的把握歌曲的情感，现在我们开始学唱第一段：）4、学唱第一段：（1）按节奏读歌词。师：（重点解决第三句: 附点音符5. 5 ，的唱法, 连音线 3- - - |- - - 字八拍的唱法。）（2）学生学唱歌词。5、学唱第二段：（1）教师范唱乐段。（引导学生听辩最后两乐句是第一乐段中的变化重复。）（2）学生学唱乐段。（3）汇报：学生完整演唱歌曲。6、拓展：（1）教师启发：大家想想还可以用什么方式来表现歌曲采蘑菇的小姑娘？（学生分组讨论、交流：舞蹈、绘画、诗歌，要表现小姑娘的勤劳、朴实、善良、快乐）（2）全班汇报表演：（3）点评：太有才了！ 有创意！ 了不起！ 舞蹈优美（四）小结：这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当成幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会了，幸福靠什么来创造？-（劳动、分享）愿我们在这欢乐的歌声中感受爱劳动、爱分享的幸福！附送：2019-2020年一年级下册第7课聆听铁匠波尔卡word教案教学目标：1、感受和表演乐曲轻松、愉快的情绪，理解乐曲的三段体结构。学会区分乐句，并用动作正确表现弱起的乐句。2、学习按音乐的段落和句子做动作和变换动作。3、学习协调地合作表演，并在表演中愉快地进行表情交流。教学内容：1、 教师帮助学生了解铁制品的制作过程，了解铁匠的劳动方式和劳动工具。2、 音乐律动：铁匠波尔卡教学过程：1、播放音乐进室，练声，复习歌曲。2、组织学生安静倾听全曲，体验乐曲的愉快情绪，要求听出：乐曲开头的音乐和结尾的音乐是相同的，中间的音乐与前后的音乐是不相同的。3、欣赏音乐并创编表演动作。要求学生两人一组，自由结伴表演，加深对乐曲的印象。动作建议如下：引子：扎围裙、卷袖子、点炉子。A段第一、二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。“火”自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。A段第三、四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。“铁块”摆好造型站好，“铁匠”左手放在“铁块”头上，两手拍一下做出敲自己的左手的样子，“铁块”一点一点地往下缩。B段一人当铁块，一人当铁匠，每句前两小节，铁匠用双手摆弄“铁块”，使“铁块”被动造型。每句后两小节，铁匠右手做持锤状并作敲打动作。铁匠敲到哪个部位，“铁块”就收缩到哪个部位。A段与A段相同。尾声：铁匠用XX XX 的节奏连续向下敲铁块的头，“铁块”一直向下蹲。在全曲最后一拍，铁块大声喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某种铁制品），铁匠累的一屁股坐在地上，并惊喜地看着自己的劳动成果。4、完整、连贯地跟随音乐分角色表演。教师应始终注意引导学生体验和表现铁匠劳动时的愉快心情，并鼓励有独特的造型设计和能建立同伴间良好关系的小朋友。5、完整欣赏音乐一遍，进一步了解乐曲结构。