2019-2020年北京版数学三上《笔算乘法》（不进位）教学设计.doc

2019-2020年北京版数学三上笔算乘法（不进位）教学设计教学目标1. 知识目标：了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。2. 能力目标：掌握不同的算法并掌握算法的关键。3. 情感目标：感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点与难点引导学生不同的算法并掌握算法的关键。教学过程一、教师激情导入小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？二、教师提出要求仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？1. 学生思考提出解决的办法：方法一：小明的12元 + 三位同学每人的12元；方法二：四位同学每人12元连加；方法三：用乘法解决：124；2. 教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。3. 说说你是怎么想的？4. 教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。三、出示练习233= 241=323= 432=四、课堂小结师生共同总结一位数乘两位数的算法。五、作业1. 课堂作业：P6：T1，T22. 家庭作业：P6：T3，T4（选做）教学反思：利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。附送：2019-2020年北京版数学三上笔算乘法（进位）教学设计1教学目标1. 知识目标：掌握一位数乘两位数（进位）的口算方法以及笔算算法。2. 能力目标：引导学生不同的算法并掌握算法的关键。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。教学重点引导学生不同的算法并掌握算法的关键。教学过程一、导入小明上次去了游乐场感觉不错，回来后推荐给同学们，上周末，又有6个小朋友去了游乐场，还是每张门票12元，请你帮忙算一算，他们购买门票需要多少钱？ 二、教师提出要求仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？说说你是怎么想的？1. 学生思考提出解决的办法：列式：126=方法一：6个2是12；6个10是60；合起来是72。方法二：用竖式进行计算。2. 教师针对学生提出的方法解决运算问题。3. 教师总结方法：从个位乘起；乘得的积满几十，就向前一位进几。三、出示练习263= 175=1634= 3823=四、课堂小结师生共同总结一位数乘两位数的算法。五、作业家庭作业：P7：T3教学反思：学生解决问题的方法比较多样，但是初步涉及到进位的笔算乘法，学生一时接受的比较慢，所以主要在使学生理解算法上多下了些功夫，大部分学生掌握的比较好。