2019-2020年冀教版数学六上《扇形的认识》教学设计2.doc

2019-2020年冀教版数学六上扇形的认识教学设计2教材：冀教版小学数学六年级上册 单元：一 圆和扇形 课题：扇形的认识 板块：教学设计教案 教学目标： 1.知识目标：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2.能力目标：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3.情感目标：体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。 教学重点： 知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 教学难点： 体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。 教学过程：一、创设情境，导入新课 师：同学们，看老师手里拿的是什么？ 生：扇子。 教师打开圆形扇。 师: 观察这把打开的扇子，你能想到什么图形？ 生：圆形。 师：谁能说一说，这把打开的扇子哪些和圆的知识能联系在一起？ 学生可能会说： （1）固定扇子的轴相当于圆心。 （2）扇子的折痕相当于圆的半径。 （3）打开的扇面的大小相当于圆的面积。 学生能够说出更多，给予表扬，说不出，不做启发引导。 师：再看这把扇子（打开普通的折扇），你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同？ 学生可能会说： （1）这把扇子打开后不是圆形。 （2）这把扇子打开后像个半圆。 师：很好。同学们看到这样的实物都能和学过的图形联系在一起。今天，我们再来认识一种新的平面图形。 课件出示教材中四幅图。 师： 请同学们观察四个圆中的涂色部分，说一说有什么特点？它们的样子像什么？ 学生可能回答： 涂色部分的图形，一个比一个大，像一把打开的扇子。 师：同学们观察得很仔细，图中涂色的部分像一把把打开的扇子，这样的图形有一个名字叫扇形。 教师板书课题：扇形。 二、新知探索 师：请同学们继续观察这些扇形，谁能用自己的话描述一下扇形有什么特征？ 学生可能会说： （1）扇形都是圆的一部分。 （2） 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。 （3）扇形都有一个角，角的顶点在圆心。师：观察得真仔细，确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的，每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。 教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。 师：下面请同学们打开课本 P10，动手测量一下上面那四个扇形圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。 学生测量完后，全班交流每个圆心角的度数。 三、练一练 师：同学们这节课认识了扇形，接下来请同学们看 P9“练一练”第 1 题，判断一下哪个图形中的涂色部分是扇形？为什么？ 四、课后反思 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？附送：2019-2020年冀教版数学六上扇形统计图学案一、填空。（1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。（2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。（3）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。（4）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。（5）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）。二、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。（1）参加跑步的人数占全年级人数的37.5%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。（2）已知参加跳高的人数是30人，占全年级参加三项体育活动的总人数的25，总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。三、根据医学分析，一个体重60千克的人，体内含有蛋白质11千克、脂肪 9千克、水36千克、其他物质 4千克。用扇形统计图表示人体内各物质的含量。参考答案一、填空。（1）条形统计图，折线统计图，扇形统计图。（2）条形。 （3）折线。（4）扇形。 （5）162度。二、（1）135。（2）120，45，45。三、略