2019-2020年小学信息技术第四册 设计三电子报刊设计1教案 河大版.doc

2019-2020年小学信息技术第四册 设计三电子报刊设计1教案 河大版教学目标知识与技能：熟练掌握并应用word程序的操作方法；增强审美意识与能力。 过程与方法：学会观察、分析和欣赏word中产生的作品。 情感、态度与价值观：提高对信息技术在社会中重要作用的认识，增强学习信息技术的主动性；学会利用信息技术表达自己的思想感情，对友情和亲情有新的体验。 教学过程1创设情境激发兴趣王亚娟是六年级一班的班干部，也是学校芽芽学社的社长。近来她的名声大振，因为有他们文学部主办的芽芽报深受同学们的喜爱，成为校园内一条亮丽的风景线。师：同学们学校办的芽芽报你们都看过没？ 生：看过。 生1：芽芽报形式新颖，内容精彩，写的都是科普我们身边的真实小故事。 生2：我的照片还在芽芽报上出现过呢？ 生3：王亚娟是我的偶像。 师：大家有没有想过自己亲手制作一张报刊送给朋友和亲人。生：想!但会很难吧?师：其实我们学过word的基本操作后，报刊的制作就不是那么神秘了。这节课，我们的任务就是运用前面所学的word基本操作方技来制作一张属于自己创意的电子报刊。师：在制作之前，先请同学们欣赏几电子报刊。 教师出示几张在设计和制作上独具风格的电子报刊。师：观察一下这几张电子报刊，它们都由哪些基本元素组成？ 生：文字、图片和图形，艺术字、自选图形。师：用到了什么工具?运用了哪些技巧?设计制作一份电脑小报的工作流程 学生讨论：设计意图：由学生非常熟悉的芽芽报切入， 明确了本课的教学任务。欣赏儿张设计和制作上独具风格的电子报刊的环节，让学生进入了艺术创作的意境，并在学生的注意力比较集中的情况下，讲解、示范了word程序中的一些使用技巧，使学生记忆深刻，起到了开拓学生思路、抛砖引玉的作用。师(小结)：电子报刊的制作过程当中，仅仅靠熟练的操作和技巧的使用是远远不够的，还需要有精心的设计和独特的创意，这二者如能很好地结合运用，就一定能设计出很好的电子报刊。上几张电子报刊就是因为创意而显得出众的。 设计意图：通过教师的总结，使学生明白了制作电子报刊不只是单一的word的使用，而是要有创意，要多动脑，敢于创新。这权大地激发了学生的创作热清。2动手实践自由创作师：下面，大家就自由发挥自己的创意，相信你们能制作出更精美的电子报刊来!下面老师提一下要求：1.纸张设置为：A4纸，上下左右边距各为2厘米。2.设置分栏效果。3.设置图片格式。4.报刊内容不限。 课题网站上有一些老师为大家准备的素材。大家可以下载使用。 设计意图：教师提出的任务只给出主题，没有其他的限制，给予了学生创作的空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，大胆地去尝试、去创新。学生根据自己的创意制作电子报刊。教师巡回指导，帮助学生解决技术上普遍遇到的困难。比如有不少学生想把插入的图片当作“背景”，却找不到好的制作方法，教师就对这个问题进行统一的解释与讲解，并让学生了解一种问题的解决，其方法不止种。让同桌相互讨论互相帮助，设计意图：学生是在遇到困难时向教师请教、同桌讨论学习，这时的接受能力是最强的，学习效果也最佳。3成果欣赏交流感受 学生以小组的形式评选出一幅优秀作品，经全组成员的讨论、修改和加工后向全班展示，并让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价(应用多媒体网络教室平台)。把好的作品放在主体网站上进行资源共享。设计意图：这种点评方式能够集思广义，既给制作者本人以充分的肯定，也给了其他学生一些设计和制作上的启发。教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学生的自信心，更大地激发了学生的创作热情。4教师结语情感升华师：这节课，大家表现得都很出色，每个人的作品中都很棒。老师相信过不了多长时间在校园里就能见到你们设计的报刊。 设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意义更加明确，”进一步提高学习信息技术的主动性。附送：2019-2020年小学信息技术第四册 设计三电子报刊设计2教案 河大版教学目标:1.通过生生、师生间的交流互补明确电子报刊的要素。2.通过对WORD文字、图片等知识的整理、运用。3.使学生能较顺利制作出电子报刊刊。4.通过小组分工、运用网络的方式提高同学们的分组合作、搜索信息、处理信息、运用信息的能力和创造力、想象力。5.结合一张电子报刊刊的制作提高同学们的审美情趣。6.唤起同学们关心时事的意识。7.培养同学们对信息技术的兴趣及信息意识。教学重、难点：重点：明确电子报刊刊的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报刊刊。难点：在WORD文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配。教学过程：一、课前调查，汇报结果。教师活动学生活动设计意图时间课前老师布置了一个调查报告请同学们搜集报纸，然后设计一份属于自己的报纸图样，根据你的观察你觉得报纸应具备哪些要素？（拿出报纸和已设计好的报纸图样）说说报纸就具备的要素，如：报名、刊号、主编、编委、出版日期等。主要是培养学生的信息素养，使学生明确制作电子报刊刊时应注意的要素，为下面的制作打下基础。72优秀欣赏，明确目标。教师活动学生活动设计意图时间在制作之前呢，我们先鉴赏一下老师搜集的电子作品，看看能否给你些提示，提醒大家别忘了给你喜欢的作品投上一票！很多同学都投了XXX作品的票，那我们就一起品味一下这幅作品吧？老师有一个问题，谁能帮我解答？（这个作品的报头是什么名字？它是用什么制作的？它只能放在这个位置吗？）打开“作品欣赏”栏目，欣赏他人的优秀作品，体会其中的做法，并给自己欣赏的作品投上学生观看投票较多的作品。有的同学会问：这是用什么方法划分的？根据报纸和电子作品回答教师的问题制作电子报刊一定要-布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。通过观察和分析学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路，吸取别人的优秀做法。通过投票学生自己选择，体现学习内容学生自主选择这一特点。根据学生自主选择结果欣赏，提高积极主动性，而且进一步培养学生的观察能力。明确报纸的要素也就是电子报刊所要包含的要素，渗透电子报刊的制作应有个性。进一步为制作打下基础。 弄清电子报刊制作时应注意的事项；知道遇到问题如何解决。明确本课制作的要求，为学生衡量作品打下基础。资料的收集更加能体现对学生学习的辅助、合作地位。 7老师课前已经把和大家共同搜集的信息放到网站中，下面我们就根据你的兴趣爱好开始制作，制作过程中如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师，下面我们就发挥想象，将你心目中的小报呈现给大家。3小组合作，完成作品。教师活动学生活动设计意图时间让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。如果在技术上遇有问题时可要求学生在网站“自学材料”中寻找答案。对于个别不能顺利完成任务的同学给予重点指导。通过聊天室或留言板与学生进行交流。当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，他可利用网站设计的聊天室或BBS论坛和其他组同学或教师进行交流。遇到问题可自己查看“自学材料”学生自己解问题。有问题时可通过网络与同学或者老师进行交流活动。体现出分组、分层教学。教学中的重、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法，更加体现出网络的优势。体现出分层教学和网站的优势。更为重点的突出和难点的突破难点找到了捷径。体现网站的优势，且促进自主学习能力。体现分层教学。154作品展示，共同赏析。教师活动学生活动设计意图时间教师和学生一同点评展示的作品。请学生对本课的内容做总结。 对本课做整理综合，使学生知识形成体系。把自己的作品通过上传到网上去，共大家共同欣赏。展示自己的作品，说说自己的做法或想法。随机抽取人点评他人的作品，找出优点和缺点。总结本课的学习内容。 锻炼学生的语言表达能力；培养学生的创新思维和审美情趣。锻炼学生的语言表达能力；唤起生关心时事的意识，树立取长补短的思想。11