2019-2020年四年级品德与社会下册 生活中的各行各业 1教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 生活中的各行各业 1教学反思 人教新课标版生活中的各行各业是学生们既熟识又陌生的课题，因此认真钻研教材，挖掘教材是上好一节课的关键。课前我就这一方面做了大量资料搜集工作，就怎样开展课堂活动反复思索，定出了这节课的教学方案。读万卷书不如行万里路。实践才是最好的老师。在开展教学的过程中，我感受到学生对知识的渴求，对组织活动的能力，与对思考问题的深度远超出我的想象。在此课中我对学生的了解还有欠缺。教学来源于生活。引入课题中我用学生当“小记者”能形成了解学生最熟识的问题爸、妈所从事的职业让学生初步感受行业的多样，学生较感兴趣，更用了问答、演示、填表等形式让学生了解行业之间的分类，课堂气氛活跃，还进行了多方面的思想教育。学生在课堂40分钟内解决重、难点的学习，教学过程流畅完整，但还觉得有点不足，在以后的教学中应改进。一、多与学生互动。做到放下老师的架子，学会“弯下腰与花儿对话”，努力创设一个欢松、愉悦的课堂。二、让自己的语言丰富多彩起来，多用评价语言。三、多站在学生的角度想问题，体会其心灵阳光。四、善用引导语言，多给学生思考的空间。附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 生活中的各行各业 1教学建议 人教新课标版主题三生活中的各行各业有三个教学重点：知道我们的生活需要许许多多的行业；知道各行业之间是相互联系,相互支持的；了解由于社会生产的发展和人们需求的不断变化,行业也在不断变迁。本课教学可组织下面几个活动：活动一“我们给行业分分类”。问问自己的爸爸妈妈以及生活周边的人们,他们都从事什么行业的工作?教师指导学生到职业介绍机构,看看我们的社会还有些什么行业?哪些是兴起不久的行业?并记录下来。学生根据教材的分类方式把所了解到的行业进行分类。活动二“找找行业间的关系”。把全班同学分成10个小组，分别安排在食品加工厂、机械制造厂、炼钢厂、采矿场、发电厂、印刷厂、化工厂、石油开采公司、面粉厂、农村等具体的行业中，每个小组的同学分成采购和销售两个部门。先让学生讨论自己所在的行业生产单位可以生产些什么产品？每组负责采购的同学讨论本生产单位要生产需要哪些原材料和其他资源；销售部门的同学讨论可以把自己单位生产的产品销售到哪些单位。学生讨论后，自己分工，把自己单位的采购合同（用黄色的纸，写上采购合同和自己单位的名称）和销售合同（用白色的纸，写上销售合同和自己单位的名称）拿到你需要的地方去交易。各小组汇报：自己单位到哪些单位去采购了产品？收到了哪些单位的销售合同？自己的销售合同又送到了哪些地方？除此之外，你觉得把产品还可以销售到什么地方？还可以到哪些地方采购原料？引导学生讨论：各行业各生产单位之间有什么关系？（不是孤立的，他们相互联系，相互支持，既分工又合作）要求学生与家里的人和自己熟悉的在生产单位上班的人一起，讨论他们所在行业单位与哪些单位有联系，是怎么样联系的。活动三“找一找议一议”。问问家长，并到博物馆、职业介绍机构、互联网等地方去调查，我们当今社会有哪些新兴的行业？哪些行业在发生着变化？哪些行业已经消失了？并且议一议，为什么会这样？引导学生说说自己家里人或周边的人有没有变换工作的？让学生对此可以谈谈自己的看法？要让学生明白不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的，他们为社会做出了贡献，应该得到尊重。也可以让学生对此问题进行一场辩论赛，题目由教师出，目的就是要说明，由于社会的发展，行业的不断变迁以及各行各业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。