2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 11(1)教学反思 北京版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 11(1)教学反思 北京版教学反思：在这节课的教学中，我努力遵循课程标准提出的新的语言教学理念，结合学生实际，以课本为核心，力求通过看、听、说、等各种语言活动引导学生认识、体会和运用新的语言材料，取得了较好的效果。1.正确把握孩子们的认知水平，采用任务式和活动式参与的教学途径。任务式活动设计是本课课堂教学的一个特点。让孩子们用语言来做事情，在做事情中学语言是新课程标准提出的语言教学新理念。给学生示范，让学生在问答活动中，将语言学习渗透到课堂活动中，充分调动了学生的积极性，促进了语言实际运用能力的提高。2.英语课程标准明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。在本节课中我注重分层教学，个别指导，对待学困生更是耐心讲解，有点滴进步都及时给与表扬，在小组对话这一环节中，几乎每个学生都参与到了教学活动中。不足之处：1.课本是语言教学的依据，但不是语言教学的全部，语言材料应来源于多彩的生活。英语程准指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习语言。课本为我们提供了一套系统的科学的教学依据，但是课本不应该是语言教学的唯一。教师应当善于以教材为核心，结合学生的生活实际，对语言材料进行丰富和拓展，也就是我们常说的对教材进行重新整合。这一点我做的还不够。2.句型Seeds travel with中，with 是一个很关键的词，但个别学生with, wind的发音不正确，没有及时地纠正。附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 17 Ping-pong and basketball(1)教材教法 冀教版一、教材分析：1. 本课主要讲的是一些运动项目，让我们来看看在加拿大学校里都有哪些体育运动。参加这些运动又应该有哪些准备，尤其是服装上应该做哪些准备。2. 教师应充分调动学生的积极性，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面设计对话情景达到言语交际的目的。3. 本课的重点内容： 重点词汇：badminton, ping-pong, soccer, basketball，sport, runners, shorts, T-shirt 重点句型：What sport do you like best? I like.best. 二、教学建议：1. 教师可以采用提问的方式，让同学们说出做自己喜欢的运动。然后引导学生去看看他们所熟悉的主人公Li Ming 和Jenny 所喜欢的运动，从而导入新课。2. 教师也可以先从以前学过的服装入手，来导入今天的新课。如：用以前学过的 (shoes) (sweater)来导出新单词：（runners）和 （Tshirt）。3. 教师还可以为学生展示一些体育运动的图片，让他们说出这些都是什么运动项目。例如：basketballsoccervolleyball