2019-2020年四年级英语上册 Lesson8 第一课时教案 科普版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson8 第一课时教案 科普版教学目标一、知识与技能:1、听懂并能指认单词：time eight all right seven2、学生听懂本课单词、会说、读得准、能上口。二、过程与方法1、利用单词卡片识记本课单词2、教/ai/音时，可先复习i(y)在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。三、情感态度与价值观让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。教学重难点1、学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。2、掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。教具1.一些小奖品（小星星）2.单词卡片与音标卡片教学过程Step 1.Warming upSing a song : “ten little teddy bears” (通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)2、T：Good morning,boys ang girls .Nice to see you.Ss: Nice to see you,too.分别与单个学生对话：1、Hello!/Whats youe name?/Whats this?/whos she?/whos he?.（通过对话和学生拉近距离）Step 2:presentation 让学生有节奏性读ei ei ei , ai ai ai ,d3 d3 d3 1. T shows words cards “time、cake、rain、Jane让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。 2. Ss listen and read after the tape Step3:Drillsplay a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的的学生奖励星星，粘贴一个。（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣） 学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标T: Look at the word “time /taim/” Who can spell? 指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。-i-/ai/ time /taim/ nine/nain/-a- /ei/ cake/keik/ plane/plein/ -ai-,-ay-/ei/ rain/rein/ day/dei/ -j-/d3/ Jane/d3ein/ jeep/d3i:p/ 3、T show some word cards: 让学生有节奏的拼读。game/geim/ wait/weit/ nice/nais/ find/faind/ jump/ dmp/ race/reis/ train/trein/ ride/raid/ mind/maind/ just/d3st/ make/meik/ today/tedei/ kite/kait/ high/hai/ June/du:n/ late/leit/ play/plei/ white/wait/ right/rait/ jacket/d3kit/ 在读这些音时，要有意识记一下本课生词late，play，today，right等词义。Step4.lets practiseT：朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。Step5.(小结)本课的12个生词中，有2个含/ai/的音，有6个含/ei/的音，人名Jane含/d3/的音，可帮助学习这些音标。附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson8 第三课时教案 科普版教学目标知识与技能：学习单词 time ，eight ，all 让学生能听懂，会说，会读， 理解本课句型“Whatt the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What the time? Its来进行日常交际。 3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。教学重难点1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。2、“Sundy”是疑问词，是“Is it Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。教具单词卡 录音机及教学磁带，头饰 图片教学过程 Step 1 Warming up1.sing a song “Whats the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。)2lets move and chatTime/ Time/Time Whats the time? One/One/One Its one.Time/Time/Time Whats the time?Two/Two/Two Its two.Time/Time/Time Whats the time?Three/Three/Three Its three. . .Step 2 PresentationT: Today well learn “Lesson 8 Whats the time?(lets talk)（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S：Its an apple/orange.T：Sorry, look carefully!S:Ah. Its a clock !Step 3. lead-in1、T: Yeah. Good.Look at the clock , whats the time now? (在钟表上画上时间8点)S: Its eight clock.T:Excellent ! （接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。） 2、(因为通过第二课时的学习，再学Lets talk的内容，相当来说比较容易。). Listen to the tape. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话) （1）分角色对话 （2） 分小组对话 （3） 自由对话 （培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）Step 4 Drill 1、先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。 2、Lets make a clock.（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Lets practise.，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。）Step5 Listen ,piont and read(1)本课的Listen 、piont and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。第一组，是字母i再开音节中读/ai/。第二组，是字母a在开音节中读/ei/。第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。板书设计 Whats the time? / /i/ / / /u/ /ai/ /ei/ /i:/ /:/ /a:/ /u:/ /:/ Whats the time? Its four