2019-2020年三年级语文下册 曼谷的小象 1教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 曼谷的小象 1教案 浙教版 教学目标： 　　1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。 　　2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。 　　3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。 教学重难点： 　　这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗干净的经过，是课文的主体部分，也是教学的重点。 　　难点是引导学生弄清人与小象之间的联系，了解课题，虽然是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的人——泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。 教学时间：3课时。 教学过程： 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、揭示课题、解题。 　　1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题） 　　曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。 　　2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象） 二、自学生字新词。 　　1.查字典。 　　（1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。 　　（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。 　　（3）理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。 　　2.读读写写词语。 　　（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题） 三、辨析组词。 　　　喷（　）　乖（　）　坑（　）　绕（　） 　　　愤（　）　乘（　）　炕（　）　饶（　） 四、试读课文。 　　1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。 　　2.思考：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分别写什么？ 五、学生质疑。 　　提出不理解的词、句和问题，指导学生带着问题继续深入地阅读课文。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、速读课文，整体感知。 　　要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说说这篇课文主要记叙了件什么事。 二、解题析疑，明确目标。 　　上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明确：1.这篇课文主要写谁？2.阿玲和小象有什么联系？3.课文赞扬了什么？ 　　第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。）至于第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。 三、变序导读，切入重点。 　　1.导读3—8自然段。 　　（1）轻声读，思考：3—8自然段可分为几层？每层写什么？ 　　①第一层（3—4自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。 　　　A 指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？　 　 　　　B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听 　　　C 品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。） 　　　D 指导朗读：要读得轻快、优美。 　　②第二层（5—6自然段），阿玲指挥小象拉车。（板书：拉车） 　　　A 默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子）。哪些词句写得好？为什么？（板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指）（区别拍——拍拍；贴——贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。） 　　　B 结合上文解释“胸有成竹” 　　　C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。（板书：小象东一掀、西一撬） 　　　D 从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。）板书：纯朴、热情、乐于助人 　　③第三层（7—8自然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思： 　　　A 阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？ 　　　　（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。） 　　　B 从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。） 　　　C 哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用拟人的方法形容小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神态。）（板书：伸、冲、喷） 　　　D 结合句子理解“焕然一新”的意思。 　　　E 怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。）（板书：聪明、能干、潇洒、乖巧） 　　　F 指导有表情地朗读。（体会中泰两国人民的友好感情） 　　2.导读第九自然段。 　　（1）齐读课文，想想这段写什么？ 　 　　（第（2）句具体写出阿玲离去时的神态，行进动作和晨雾的变化，说明时间在推移。）（板书：阿玲、小象离去） 　　（3）指导有感情地朗读。 　　3.导读第1—2自然段。 　　（1）指读，思考： 　　　①这段交代了什么？（时间、地点、事情的起因） 　　　②汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？（板书：陷车） 　　（2）理解“泥泞不堪”的意思。 四、总结全文。 　　1.这篇课文记叙了一件什么事？说明了什么？作者写小象和阿玲有什么关系？ 　　2.记叙的顺序。 　　本文按照事情发展的顺序，依次记叙了事情的起因（陷车）——经过（阿玲指挥小象拉车、洗车）——结果（阿玲和小象离去）。（边指导边板书）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 一、按照课文内容填空。 　　阿玲_______汽车走了一圈，_______陷车的情形，沉思_______，便________地________那头小象的鼻子，用脸_________它的扇形的大耳朵，_________那陷车的位置。 　　________的小象走到坑边，用它那_______的长鼻子______，_______，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。 二、按照事情发展的顺序，口述阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来，并把车身上的污泥冲洗干净的。口述提纲： 　　1.汽车陷进了污泥。 　　2.司机下车找人帮忙。 　　3.阿玲指挥小象拉起汽车。 　　4.阿玲指挥小象冲洗干净车上的污泥。 　　（先分小组口述，然后指名口述，师生评议。） 三、指导背诵课文。第四和第七自然段。 　　1.以第四自然段为例，交给背诵的方法。 　　（1）分层次，概括每层意思。 　　（三层：①层：听到晨雾中飘来的钟声；②层：看见走来的小象和跟在后面的女主人；③层：阿玲走到车前，司机跟她打招呼。） 　　（2）参照层意逐层背诵。 　　（3）教师检查背诵情况。 　　2.学生按照背诵第四自然段的方法，背诵第七自然段。 四、指导学生分别用“悦耳”、“赞叹”造句。 　　要求用词恰当，写通顺、完整的句子。 板书设计： 　　　　　　　　　　 　 附送： 2019-2020年三年级语文下册 曼谷的小象 2教案 北京版 教学要求： 知识目标： 1.学会本课的14个生字及新词，认读11个字。 2.能从“佩服 干净 赞叹 胸有成竹”4个词语中选2个造句。 能力目标： 1.有感情朗读课文。 2.能通过讨论懂得“我“赞叹的是什么。 情感目标： 了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。 教学重点： 了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。 教学难点： 理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。 课时安排：3课时 教学过程： 第1课时 教学内容：预习课文。 教学要求： 1.初步阅读理解课文内容，提出不懂的问题。 2.学会本课个生字、新词。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：提出不懂的问题。 教学用具：投影 教学过程： 一、揭示课题，审题、解题。 板书课题，声齐读课题：《曼谷的小象》 读了这个题目，你从中知道了什么？ 二、自读课文，了解大意。 轻声读课文，边读边想课文讲了一件什么事？ 三、借助工具书，自学生字新词。 轻声自读课文，要求读准字音，画出生字词，标出本文共有几个自然段。 指名按自然段读课文。注意读准字音。 晰（左中右结构）学生自己说记忆方法——日可以使我们看的更清楚，析表示读音。 胸也是形声字，右面是匈，匈里面也是一个胸字。 佩注意右面的部分。 乖——乘 指名带读生字、记忆 朗读生词、理解。 结合课文、查字典、词典 小组练习把课文读正确、流利。 四、熟读课文，初步理解课文内容。 带着自己的理解，把课文读正确，读流利。 指名试读课文 板书：（生字） 第2课时 教学内容：阅读理解。 教学要求： 1.了解泰国的风土人情和泰国人民对中国人民的友好情谊及助人为乐的美好心灵。 2.有感情的朗读课文。 3. 积累课文中的优美语言，学会摘抄。 教学重点：联系上下文理解课文中景物描写的句子。 教学难点：联系上下文理解课文中景物描写的句子。 教学用具：课件 教学过程： 一、第一、二自然段教学。 我们已经初读了课文，知道这是发生在曼谷近郊的一件事，曼谷近郊是一个怎样的地方？ “我们”乘坐的汽车是怎么会陷入泥坑？ （用“因为……所以……”说说汽车是在什么情况下陷入泥坑的？） 当“我们”为难之际，正在这时候，发生了什么事？快速读第4——9自然段，用自己的话说说课文内容。 二、直插重点，理解课文。 1.小象帮“我们”把汽车从泥坑里挖出来，并把车身冲洗干净，这头小象给大家留下了怎样的印象呢？（这头小象很聪明，很乖巧。） 2.从哪儿能够感受到小象很聪明、乖巧？仔细读课文第4——9自然段，边读边画出表现小象聪明、乖巧的词句，读出自己的感受来。发言并讨论： （1）（“阿玲拍拍小象的鼻子，用脸贴贴它的扇子似的大耳朵，指了指先进泥坑的轮子。聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一拽……”从中知道小象很聪明、乖巧，小象很善解人意。） ①“阿玲拍拍小象的鼻子，用脸贴贴它的扇子似的大耳朵，指了指陷进泥坑的轮子。”假如你是聪明的小象，你认为阿玲做这些动作好像是在对你说什么？ （想象阿玲对小象说的话，体会小象的聪明，阿玲指挥有方。） ②读出这种感受来。（带着自己的理解读出小象的聪明，阿玲指挥有方。）自己读，指名读,自己再练习有感情的朗读. （2）（“阿玲又走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，指了指它身上的污泥。小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着长鼻子，潇洒的回来了。它伸直鼻子，冲着车身喷起了水，把污泥冲得干干净净，车身焕然一新。”从中感受到小象的聪明乖巧，善解人意。） ①“阿玲又走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，指了指它身上的污泥。”“聪明的小象”这时阿玲又对你们说了些什么？ （想象阿玲对小象说的话，体会小象的聪明，阿玲指挥有方，训练有素。） ②读出这种感受来。（带着自己的理解读出小象的聪明，阿玲指挥有方。）同桌练习读一读，指名读 3.多么乖巧的小象啊！我们心中暗暗赞叹。除了要感谢小象，我们还应该感谢一个人？谁呀？（阿玲）我们为什么要感谢她呢？小组同学轻声读课文，讨论。 讨论并回答： （1）（在我们正为难的时候，是阿玲及时出现了。——读出课文相关的句子第4自然段。） 你们喜欢阿玲吗？谈谈你对阿玲的印象。（读出描写阿玲外貌的句子，说出自己的感受。） 读出你的喜爱之情来。（带着自己的感受读）自己读，指名读。 （2）（阿玲指挥小象帮助我们把陷进泥坑中的汽车拉出来，所以我们要感谢阿玲。） 从哪儿体会到的？（读出相关的句子，从小象的绝技中体会阿玲平时对小象训练有素，关键时刻指挥有方。读出自己的理解来。） （3）（阿玲指挥小象帮助我们冲洗汽车，所以我们要感谢阿玲——读出相关的句子，从中体会阿玲平时对小象训练有素，关键时刻指挥有方。） 三、总结重点，归纳升华. 小象两件事的成功表现，全凭阿玲的智慧，是阿玲指挥的结果。这是借小象来表现阿玲热心助人的美好心灵。所以我们再次向阿玲表示感谢！齐读第9自然段。 （带着自己的感受齐读） 四、谈感受与收获。 《曼谷的小象》这篇课文哪儿给你留下深刻的印象，或者你从课文中学到了什么？（各抒己见，谈体会与收获。） 五、板书设计。 曼谷的小象 阿玲 聪明、乖巧 热心助人 第3课时 教学内容：完成课后练习。 教学要求： 1.口语交际训练，学生把事情说得清楚明白，培养学生的听说及口语交际的能力，进而养成良好的听说习惯。 2.复习、巩固汉语拼音，检测学生本单元学习掌握新词的情况。 3.练习音序法查字。 教学重点：听说能力的训练。 教学难点：口语交际，学生能做到把事情说清楚，说明白。 教学过程： 一、交流方法，背诵课文。 小组交流个人背诵的方法。 小组推选较好的方法，指名在全班交流。 个人选择适合自己的方法进行背诵。 分小组背诵，指名背诵。 统计哪种方法比较快捷，容易掌握。学习这种背诵方法。 巩固训练，同桌同学互相背诵。 二、朗读课文，积累摘抄。 1.轻声读课文，把自己喜欢的词句画下来，读一读，小组同学交流感受。 2.归纳总结（投影） 描写景色的词语： （淡紫色）的野花 （绿油油）的禾田 （橘红色）的晨雾 （金色）的晨雾 （紫微微）的晨雾 其中，有三中描写不同颜色的晨雾的词语，读一读，想象一下，分别是怎样的景色？（读一读，想一想，谈谈自己对三种颜色的认识，并能够与时间联系起来。） 描写人物外貌的词句：课文第4 自然段：她30岁左右……露出整齐的牙齿。（红润）的脸蛋 表示动作的词语： 拍拍 贴贴 指指 摸摸 掀 撬 拉 甩 伸直 喷 描写道路的词语：（高低不平）的公路 （坑坑洼洼）的公路 颠簸 泥泞不堪 …… 其他 延伸 动摇西摆 潇洒 焕然一新…… 三、作业。 归纳摘抄的方法，写在摘抄本上。 板书设计：（摘抄词语） 课后小记：仔细读课文第4——9自然段，边读边画出表现小象聪明、乖巧的词句，读出自己的感受来。发言并讨论，这样边读边画，理解后再读，读出自己的理解。最后再进行升华，整体感强了一些。