江苏省仪征市九年级语文下册 第四单元 13 曹刿论战教学案 苏教版.doc

曹刿论战课题：曹刿论战教学过程：二次备课学习目标1.钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想及鲁军以弱胜强的原因。2.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。3.识记“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。（重点）4.翻译并背诵课文。（重点）学习重点、难点：学习目标2、3学习过程：导入一、自主学习1、了解作者及出处：本文选自_，传说是春秋时期的_所作，是根据_写的_体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 2、学生自读理解课文，解释加粗重点词： 齐师伐我（ ）又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 衣食所安（ ）小惠未徧（ ） 神弗福也（ ） 忠之属也（ ） 可以一战（ ） 公将鼓之（ ） 公将驰之（ ） 彼竭我盈（ ） 故克之（ ） 3、辨析下列词语的古今义。1. 狱：古义：_今义：_2. 牺牲：古义：_ 今义：_ 3. 加：古义：_ 今义：_4. 再：古义：_ 今义：_5. 师：古义：_ 今义：_二、合作交流品读课文，鉴赏左传的艺术特色 。 1关于人物塑造 （1）曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“_”。曹刿请见，表现了他的_；曹刿问战，表现了他的_；曹刿参战，表现了他卓越的_；曹刿论战，表现了他_。 （2）鲁庄公：课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“_”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和_”，说明他政治上无能；他急于求成， _，说明他军事上的无知。 2关于衬托 用衬托的手法，使曹刿的形象鲜明生动。用“乡人”的话衬托出曹刿的_。用庄公的言行，突出曹刿的_。 3关于详略 曹刿论战前的政治准备和作战中的战术及总结胜利原因是_。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对无助于表现曹刿性格的事，如战争的起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写，双方交战经过属于_。 三、质疑展示：再读课文，提出疑问，共同探究解决，再进行展示。四、训练巩固1、请给下列句中加线字注音： 又何间( )焉 未徧( ) 牺牲玉帛( ) 辙( )乱旗靡( ) 小信未孚( ) 肉食者鄙（ ） 2、翻译下列句子 (1) 肉食者谋之，又何间焉？ _(2) 肉食者鄙，未能远谋。_ (3) 衣食所安，弗敢专也，必以信。_ (4)小信未孚，神弗福也。_(5)小大之狱，虽不能察，必以情。_ (6)夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之 。_3、填空：第一段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公的_和_，通过与庄公的_，明确作战的先决条件是_，突出了曹刿的_。4、写出出自本文的成语及意思。_。五、拓展提升1、在括号里补出省略的内容。 ( )下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”( )遂逐齐师。 夫大国，难侧也，( )惧( )有伏焉。 2、在曹刿论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。_。3、齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例，鲁国战胜齐国的根本原因是什么？_。 六、总结教学反思