2019-2020年人教版音乐三年级下册《绿色的梦》教学设计.doc

2019-2020年人教版音乐三年级下册绿色的梦教学设计课题：苗岭的早晨教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。重点难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学过程：一、组织教学：播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）。8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。五、小结1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？2、请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）3、下课！教学反思：教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。第二课时课题：少先队植树造林歌教学目标：1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式进行表演。重点难点：1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。教学方法：学唱法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。教学过程：一、 复习上节课内容苗岭的早晨1、复习听赏一遍。2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。二、导入新课：美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，据统计从1970年到xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现）三、学唱歌曲：1、听录音少先队植树造林歌，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚 2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。6、学习歌词，学生分组学唱并练习。四、创编歌曲的律动：1、第1、2小节拉手原地点踏步。2、第3、4小节双手上举摆动。3、第5、6小节一人蹲一人站立。4、第7、8小节拉手双人转圈。教学反思：在创编活动中，要注重学生对音乐的感受能力，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活跃。第三课时课题：不得了教学目标：1、看图了解故事情景。2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力和表现力。重点难点：如何来发展学生的音乐想象力和表现力教具准备：多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。教学过程：一、导入：平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲，今天，老师带你们去学一首用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲不得了。（直接导入）二、歌曲教学1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？2、请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。5、老师范唱歌曲。（学生评价）6、学生分组演唱。（师生互评）7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。三、创编：森林遭破坏的图画1、大家准备好图纸、彩笔。2、对上节课的内容我们做一想象，每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。3、总结森林破坏给我们带来得危害。教学反思：通过创编活动，可使学生从根本上认识地球我们的家园，以及森林遭到破坏的严重性，再通过歌曲的学唱，让学生感受我们的责任是保护和爱护森林。第四课时课题：森林的故事教学目标：1、看图了解故事情景。2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现森林的故事。重点难点：1、让学生感受做好充分的准备，表演要层次清晰、不拖拉，排练的过程很重要。2、学生了解故事情节，让我们能做到保护家园。教具准备：多媒体设备、Flash画面。教学过程：一、导入：（师生分享关于森林的资料）1、谁能把自己找到的关于森林的图片或其它资料给大家介绍一下。2、学生准备各种相关图片，资料并进行讨论。二、出示本单元的图片1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。2、学生根据内容，说出自己的想法。3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。三、情景剧表演：1、教师提供各种素材（头饰、打击乐器、音响资料等）。2、分组设计活动。3、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。4、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。5、小节：表演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想法呢？（自由发言）教学反思：在表演音乐剧前，重要的是要做好充分的准备，表演要层次清晰、不拖拉，排练的过程很重要，平时应多利用课本的内容进行发挥，使学生的表演水平不断提高。附送：2019-2020年人教版音乐二年级上册下雪啦教学设计雪花飞舞江雪跟着录音学唱江雪 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗第二课时 唱歌雪花 雪花的形成 第三课时 唱歌小雪橇 用打击乐器编配伴奏 第四课时 跟着录音学唱小动物告别会 动物冬眠的有关知识 第五课时 排练、表演小动物告别会 教学要求（一）单元总要求1通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。3完整地表演小动物告别会。（二）具体要求1学会歌曲雪花和小雪橇了解雪花的形成。2听赏雪花飞舞，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱江雪，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。3分角色表演小动物告别会，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。教学准备（一）教具1录音机、投影仪。2录音带或CD雪花飞舞江雪，歌曲雪花小雪橇小动物告别会（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3雪花飞舞的录像带。（二）文字、图片材料图片： 1国画风格的“江雪”图。 2小动物头饰及场景布置。 3小动物告别会歌词。教材分析（一）重点与难点本单元的重点：1进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1在欣赏江雪时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。3 表演唱小动物告别会，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。第一课时教学内容1 听赏乐曲雪花飞舞及歌曲江雪。2 跟着录音学唱歌曲江雪。教学目标1 听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪。2 用动作表现雪花飞舞的情景。3 听赏歌曲江雪，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程（一）雪花飞舞1 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2 为录像画面配上乐曲雪花飞舞，边看边听赏。3 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？4 有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飞舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。5 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6 可由个别学生上台表演自己的动作设计。7 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。（二）江雪1 初步听赏歌曲江雪。2 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3 学生跟着老师朗读古诗。4 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5 跟着录音学唱歌曲。教学评价1 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。2 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3 学生演唱歌曲江雪，情绪是否与诗词意境吻合。第二课时教学内容学唱歌曲雪花。教学目标1 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2 能正确表达歌曲情绪。3 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程1 复习欣赏乐曲雪花飞舞。2 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4 播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音（也可由教师范唱）。5 教师分句教唱。6 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。教学评价1 学生设计歌表演动作的广泛性。2 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3 学生听赏音乐时的专注程度。4 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5 随音乐做动作的和谐程度。第三课时教学内容歌曲小雪橇。教学目标1 用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程1 教师播放有关滑雪橇的画面。2 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？3 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5 教唱第二段歌词。6 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。教学评价1 学生学习歌曲的效率。2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 学生创造的欲望及能力。第四课时教学内容学唱歌曲小动物告别会。教学目标1 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2 注意区分24拍及34拍，并能按要求演唱。教学过程1 教师播放有关动物冬眠的画面。2 听录音范唱，3 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。6 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。8下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。教学评价1 学生学习歌曲的效率。2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 学生创造的欲望及能力。第五课时教学内容表演小动物告别会。教学目标1 复习歌曲，为下一步表演作准备。2 教师与学生一起共同排演动作。教学过程1 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好小动物告别会歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。2 播放小动物告别会的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。3 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“ ”、“ ”等）。 4 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。5 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。教学评价1 学生的参与率。2 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。3动作与音乐的协调。4活动中，学生创造力的表现。