2019-2020年小学信息技术上册 第14课 复制与粘贴教学建议 苏科版.doc

2019-2020年小学信息技术上册 第14课 复制与粘贴教学建议 苏科版教学目的与要求(1)学会使用复制、粘贴命令复制图形。(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。(4)通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养同学们的自学能力和发现问题解决问题的能力。(5)培养同学们独立思考的能力和动手能力，培养同学们的创新意识，激发同学们学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形难点：应用“透明背景”和“不透明背景” 教材分析与教法建议1.教材的地位与作用本课主要学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，以简化作图的过程，了解计算机作图与普通作图的不同之处。课文以复制蝴蝶为例，讲解了选定、复制、粘贴的步骤，教师可以让学生尝试着画一只相同的蝴蝶，通过尝试操作发现采用画的方法既烦琐又浪费时间，从而引出探究有没有其他更好的方法；适时引导学生自学课本，通过阅读课文学生发现使用复制、粘贴的方法；接着教师可以让学生按照课文中介绍的步骤在计算机上画出。很明显，这样的画法能够大大缩短作图的时间，而且画出的蝴蝶都是完全一样的，体现出剪贴、复制这一计算机作图的优越性，这一点应该让学生在学习的过程中去深深地体会。要进行复制、粘贴，首先要用到“选定”或“裁剪”工具，“选定”或“裁剪”工具的用法在修改图形一课中己经学过，本课只要复习一下即可。在修改图形一课中还学习了“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令，因此，在本课教学中用到“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令时，只要从“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令中引出，实现知识的迁移。课文的第二部分主要讲解移动图形，将复制、粘贴后的图形移动至合适的位置。这部分内容主要以移动蝴蝶为例来介绍操作步骤的，其操作步骤分为用“选定”工具选取蝴蝶，拖动蝴蝶到合适位置。“透明背景”和“不透明背景”是本课的教学难点，这点在“知识屋”内进行了介绍。通过课文分析，本课的教学知识点比较简单，教师可以用大量的时间让学生进行实践操作。2.教学方法指导本着以“发展学生为本”、开发学生潜能、培养学生创新和实践能力为目标，激发学生的求知欲和积极性，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，从而将教学目标变成学生的学习目标，并在师生和生生多向交流过程中水到渠成地实现，使学生身心都得到健康发展。 附送：2019-2020年小学信息技术上册 第17课 遨游因特网教学建议 苏科版教学目的与要求(1)初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。(2)以教师演示讲授、引导启发和同学们讨论尝试、操作联系相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。(3)认识计算机网络在人类生活中的作用，激发同学们对Internet的兴趣，培养同学们良好的上网习惯。(4)通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养同学们自主探究、协作学习、实际操作能力。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点重点：认识计算机网络在人类生活中的作用；学会利用IE浏览器浏览网上有用信息；初步培养学生良好的上网习惯。难点：正确输入网址登陆网页；网页中“链接”的概念；灵活运用工具栏中的“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上信息；培养学生良好的上网习惯。教材分析与教学建议本课是以了解“中国少年雏鹰网”为内容，学习用浏览器浏览网页基本操作。在通过情境教学让学生初步了解网络及认识网络在生活中的作用后，就可以介绍浏览网页需专门的软件，目前较为广泛使用的是IE。通过介绍IE窗口引入“网址”，“网址”就如同学校或家庭的地址，学生比较容易理解。通过浏览“中国少年雏鹰网”首页，介绍浏览网页的基本操作，即本课的重点。在操作浏览网页的过程中，要让学生注意观察鼠标指针的变化，从而引入链接及其作用。接着再以自学或小组合作的方式让学生进入“探究园”尝试使用IE浏览器窗口工具栏中的按钮，在尝试中了解这些按钮的作用。教师可以多提供一些有趣的网站网址，也可以让学生自己准备一些喜欢的网址进行练习，有利于提高学生的学习兴趣。由于网站的网页更新频率高以及网站由于运营不良可能倒闭等原因，教师在教授本课时，可根据当时的情况灵活处理，用其它一些适合青少年的网站进行教学活动。用电话拨号上网、DDN专线上网或ISDN一线通上网的学校，由于带宽的限制，可先从因特网上下载一些适合青少年的网页到局域网服务器中，并建立虚拟网站，供学生上网实践；通过宽带上网的学校，可以直接在网上讲课。由于网站网页更新的频率较高，有些网站的页面可能与课本上的不一致，请教师向学生解释清楚。