2019年(春)一年级音乐下册 第7课《采蘑菇的小姑娘》教案 人音版.doc

2019年(春)一年级音乐下册 第7课采蘑菇的小姑娘教案 人音版一、教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，帮助学生复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。学习小姑娘勤劳、朴实、善良的品质。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲活泼抒情的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生 的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 二、教学重点，难点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。 三、教学过程： （一）创设情境学生听音乐进教室 1、播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。 2、组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们上山游玩，看看山上有什么？（播放视频） 3、发声练习 （二）音乐小练习 节奏练习-拍击并掌握附点节奏及四分休止符。 （1）出示节奏，启发学生找出节奏容易拍错的地方。 （2）学生讨论并拍击练习 （3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指） （4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。 （三）讲授新课歌曲采蘑菇的小姑娘 1、简介歌曲背景： 这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。歌曲以叙事的形式赞扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、朴实、善良。她们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享。这首歌的语言生动直白、易记易唱，比如“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈”；“换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，非常有意思！同学们你们喜欢这首歌吗？想不想学？今天我们就来学唱这首采蘑菇的小姑娘！（师：请同学们翻开课本12页） 2、放课件歌曲采蘑菇的小 姑娘，引导学生初步感受情绪。（师：请同学们边听边思考：） 3、提出问题，引起思考： A、从从中你体会到了什么？ （学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。） B、从哪看出小姑娘的勤劳？（学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。） 师：（同学们能够体会到歌词中小姑娘的勤劳，就能更好的把握歌曲的情感，现在我们开始学唱第一段：） 4、学唱第一段： （1）按节奏读歌词。 师：（重点解决第三句: 附点音符5. 5 ，光. 着的唱法, （2）学生学唱歌词。 5、学唱第二段： （1）教师范唱乐段。（引导学生听辩最后两乐句是第一乐段中的变化重复。） （2）学生学唱乐段。 （3）汇报：学生完整演唱歌曲。 6、拓展：大家想想还可以用什么方式来表现歌曲采蘑菇的小姑娘？ （学生分组讨论、交流：舞蹈、绘画、诗歌，要表现小姑娘的勤劳、朴实、善良、快乐） 四、小结： 这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会了，幸福靠什么来创造？-（劳动、分享） 愿我们在这欢乐的歌声中感受爱劳动、爱分享的幸福！ 教后反思： 在音乐欣赏课中，最主要的是让学生学会聆听，对聆听有一定的兴趣。在音乐欣赏课中，对采蘑菇的小姑娘进行了聆听后的反思，低年级的学生不怎么会聆听，不知道聆听的意义 采蘑菇的小姑娘是一首优秀的少儿歌曲，创作于20世纪70年代。作为音乐课中的必唱曲目，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来了一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。 在教学这首歌曲时，我并没有感受到轻松，因为学生的听力丧失，他们根本就体验不到音乐带来的快乐，也根本不懂怎样去聆听，怎么样学会聆听。 自然歌词的内容对他们也很陌生。但学生大部分生活在农村，都有过采蘑菇的经历。结合他们的生活经历，我从网上下载了一个采蘑菇的小姑娘的歌曲视频，通过观看动画中的人物动作、神态，从而帮助学生更好地理解歌曲，通过聆听来让学生在音乐课中找到快乐。附送：2019年(春)一年级音乐下册 第7课铁匠波尔卡教案 人音版教学目标：1、让学生喜欢聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。3、通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。4、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。教学重点：通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。教学难点：1、 在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。、 感受波尔卡这种音乐形式。教学过程：一、 走近音乐铁匠波尔卡。1、导入-初听乐曲。师：孩子们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一场音乐会，这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管弦乐团维也纳爱乐乐团为我们演奏的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，老师交给同学们几个问题：画面中你都看到了什么，听到了什么，同时你会想到什么【播放音乐视频】师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？师：我们刚才欣赏的就是一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如泥的宝剑。让我们也一起来试一试吧！拿出你们的一只小手来当铁锤，另一只手做铁块。我们来试试。【师生配合，感受音乐的动律。注意声音配合。】2、随乐律动。师：孩子们，让我们跟着音乐，一块模仿铁匠来打打铁吧！【播放视频】二、感受铁匠波尔卡1、感受乐曲节奏。师：刚才老师发现同学们用了很多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁能单独来一次。【出示节奏】师：谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。听生模仿随乐练习。节奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X|节奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！【播放乐曲片段，生随乐表现】2、感受乐曲力度师：小铁匠们，在刚才你们劳动的 过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？生：师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？【播放全曲，生随乐自由表现】3、感受音乐主题1)、学唱主题。师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得唱起歌来了。你们听，我是怎么唱的。 【随乐范唱】歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。（按照节奏读歌词唱词强调“#4”音准）2）、找主题。师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。【播放全曲，生找主题。同时出示图谱。】师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么多地方。那你们觉得这一段旋律在整首乐曲中重不重要？这段旋律虽然很短，但却是整首乐曲的核心。所以我们把*词的这段旋律叫做乐曲的主题。三、完整表现全曲。师：让我们完整的表现乐曲。能加歌词的地方我们唱出来，其他的部分，用前面学过的节奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子两边，一定要充分表现劳动的愉快。【播放全曲， 生表现。】四、拓展相关文化。1、给乐曲起名。师：听过了这首根据铁匠打铁的声音创作出的音乐，我想请同学们，用你们自己的语言来给这首音乐拟一个标题。生：师：其实这首音乐，是由奥地利的音乐家约瑟夫.施特劳斯创作的铁匠波尔卡。这首铁匠波尔卡是施特劳斯创作的一百多首波尔卡当中流传最广也最有名的一首。深受各国人民的喜爱。2、了解“波尔卡”。师：知道了这段好听的音乐的名字叫做铁匠波尔卡，有没有同学知道铁匠波尔卡当中的“波尔卡”是什么意思呢？生：师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。【出示灯片】而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。比如：小约翰.施特劳斯的闲聊波尔卡；约翰.施特劳斯的狩猎波尔卡和电闪雷鸣波尔卡【出示灯片】五、小结。师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的铁匠波尔卡。体验并感受到了劳动的愉快。同时还了解了什么是波尔卡。今天我们的课就上到这里。