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第一节 质量教案教学目标：一、目标与技能：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量物体的质量。3、通过观察实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。二、方法与过程：1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。三、情感态度与价值：在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重点：天平的使用。教学难点：天平的使用和质量是物体的一个基本属性。教学过程：一、情境导入：出示电子秤，图片所示示数表示什么二、新课学习：活动一：请同学们预习课本108页内容，完成下列问题：1、我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？2、铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？归纳总结：物体由物质组成，组成物体的物质有多有少。质 量（m ）1、含义：物体所含物质的多少。2、单位：国际单位：千克（ kg ）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系： 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg1公斤=2斤=1kg=1000g评价一：1、估测物体的质量。2、比一比。过渡：用什么测量质量？测量质量的工具是什么？活动二：预习天平的使用，弄清：1、托盘天平的构造2、使用天平前的注意事项3、如何放天平？4、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判断天平平衡？5、测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？夹砝码时按什么顺序加？6、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？活动三：观看天平使用视频并实验。1、称出物理书的质量，记录数据2、分组实验：（1）称出桌上牛奶盒的质量，记录数据；将牛奶盒剪碎后称其质量并记录数据（2）取一块橡皮泥称其质量，记录数据；改变形状后再称其质量并记录数据（3）称出烧杯和水的质量，记录数据；适当加热后再称其质量并记录数据（4）称出烧杯和冰的质量，记录数据；适当加热熔化后再称其质量并记录数据通过实验归纳总结：质量是物体本身的一种固有属性，物体质量大小由物体中所含物质的多少决定，不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化。评价二：1、 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为_。2、下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ） A测量前将天平放在水平桌面上 B调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C用手直接加减砝码 D所测物体质量可以超过天平最大测量值3、下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：v _,_,_,_,_.v A、整理器材，把物体放回原处；v B、测出杯子和水的总质量m；v C、算出杯中水的质量m-m0；v D、测出空杯子的质量m0；v E、调节天平。4、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（ ）A、体积变大了 B、质量增大了C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了5、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: 、一根被压缩了的弹簧、一物体从月球被移动到地球上、一块被加热至发红了的铁块、不断长高的一颗树本节课的收获、知道质量的初步概念及其单位；、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状状态、位置的变化而变化；、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；、学会用天平测量物体的质量能力提升1、将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？2、用天平如何测出一张邮票的质量？
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